в, наукового Звіту ТОЩО. p align="justify"> Кадрове забезпечення регламентується положеннями про ВНЗ, кафедру та Вимогами статусом ВИЩОГО навчального закладу. Цею фактор может проявлятіся через рівень кадрового забезпечення навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, рівень компетентності та особістісного зростанню професорсько-викладацького складу, рейтинг професорсько-викладацького складу кафедри среди других кафедр ТОЩО. p align="justify"> Вимоги до СОЦІАЛЬНОЇ актівності кафедри візначаються колегіально и могут віявлятіся в участі кафедри:
? у міжнародніх, всеукраїнськіх наукових проектах;
? у виставках та конкурсах, Громадському жітті факультету/института, ВНЗ, ін.
субмоделі ДІЯЛЬНОСТІ науково-педагогічного працівника (викладача) розкриває его Особисті якості та складові науково-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, передбаченої індівідуальнім планом викладача и містіть Такі фактори:
? Особисті якості;
Організаційна робота;
навчальна робота (Навчальне НАВАНТАЖЕННЯ);
навчально-методична робота;
наукова робота;
результат роботи викладача.
Зазначені складові умовно Прийняті за фактори як Чинник, что мают Вплив на Якість роботи викладача. Критерії, як и у віщезазначеніх субмоделі, відбівають вимоги до ДІЯЛЬНОСТІ викладача за ПЄВНЄВ безпосередньо, Які унормавані на Рівні навчального закладу або его структурного Підрозділу (факультету, института ТОЩО). p align="justify"> Так, до інтегральніх особіст якости ми віднеслі людяність, професіоналізм, відповідальність, організованість, про єктівність.
Обов язковими Вимогами до організаційної роботи є своєчасність та Якість складання індівідуального планом, доля у засіданнях кафедри. Перелогових від Додатковий Завдання шкірного викладача, могут з являтися додаткові вимоги, Які зазначаються в індівідуальному плані.
Навчальна робота вімагає якісного Виконання навчального НАВАНТАЖЕННЯ, Використання інновацій та новітніх технологій, у т.ч. дистанційного навчання, своєчасність Заповнення навчальної документації, наявності Предложения Додатковий спецкурсів для Вибори студентами ТОЩО.
Вимогами до навчально-методичної роботи є дидактично забезпечення вікладацької ДІЯЛЬНОСТІ, системне забезпечення навчально-методичними матеріалами дисциплін, Які Викладає викладач, взвємовідвідування зайняти Із метою обміну досвідом ТОЩО.
Наукова робота регламентується Вимогами наявності публікацій Із Наукової тими кафедри, керівніцтвом Науковою роботів студентов, наявністю спільніх публікацій, здійсненням експериментальної роботи з Впровадження результатів Наукової ДІЯЛЬНОСТІ.
Результати ДІЯЛЬНОСТІ викладача мают проявлятіся у підвіщенні якості навчальної ДІЯЛЬНОСТІ (успішність студентов) та у підвіщенні власного рейтингу.
У субмоделі ДІЯЛЬНОСТІ студента за факторі взято Різні Рівні умінь, Які набуває студент у освітньому закладі:
Початкові уміння;
базові уміння;
СПЕЦІАЛЬНІ уміння;
творчі уміння у вікорістанні знань.
Такі Чинник відповідають рівням засвоєння знань, на первом - студенти могут прігадаті термінологію, Початкові Поняття. За Наукова Твердження В. Симонова це рівень знань-знакомств. На цьом Рівні студенти уміють спонтанно Відтворити ті, что смороду бачили, повторити за викладачем. p align="justify"> На іншому Рівні студенти могут дати визначення Поняття, чітко співвідносять Поняття з відповіднімі термінамі. Це рівень знань-репродукцій. Тут студенти усвідомлено відтворюють Дії, Які складають базу для фундаментальної та фахової подготовки. p align="justify"> На третьому Рівні студенти спроможні встановлюваті логічні зв язки между базові знання-уміннямі, створюваті комплексні и Сістемні конструкти при вірішенні конкретних Завдання Навчальних предметів фундаментальної та фахової подготовки. Це конструктівні знання-уміння.
Творчі уміння мают прояв у ході Використання базових и спеціальніх умінь для создания новіх конструктів и потребуються перенесенню умінь Із знайомиться СИТУАЦІЙ. Це креативні уміння, Які свідчать про досконале опанування Навчальних дисциплін фундаментальної та фахової подготовки. p align="justify"> За КРИТЕРІЇ взято прояв ціх умінь Із дисциплін фундаментальної або фахової подготовки.
Вімірнікамі мают слугуваті дидактичні засоби рубіжного контролю Із фундаментальних та фахових дисциплін з урахуванням рівнів Навчальних Успіхів студентов. Результати цього контролю становляит КОЕ...
