емя Якого ведеться робота над засвоєнням частина мови як ЗАСОБІВ зв'язності тексту, відібраній з урахуванням характеру виучування матеріалу. Цею етап Включає такоже уроки розвітку зв'язного мовлення. p align="justify"> Система уроків навчання мови й мовлення розглядається нами як Складна ієрархічна єдність взаємозв язаних и взаємозалежніх підсістем:
системи уроків засвоєння знань з мови й мовлення та Формування частковомовленнєвіх умінь;
системи уроків розвітку зв язного усного мовлення;
системи уроків розвітку зв язного писемна мовлення.
Так само розглядаємо в Системі мовленнєві уміння й навички: система вмінь и навічок, Необхідна для побудова усніх зв язніх висловлювань; система вмінь и навічок, Необхідна для побудова письмових зв язніх висловлювань; загальномовленнєві вміння й навички, необхідні для побудова висловлювань як усніх, так и письмових.
Реалізація пропонованої програми передбачає Озброєння учнів знаннями про роль и Особливості лексічного повтору як засоби зв'язності тексту; Формування вмінь віявляті ці засоби у навчально текстах, діференціюваті їх та використовуват у Власний висловлювань.
нижчих подаємо Розгорнутим програму ознайомлення молодших школярів Із мовня засобой вираженною зв'язності тексту.
Ціль навчання за програмою Полягає у формуванні комунікатівніх умінь и навічок, необхідніх та достатніх для вільного володіння мовою у різніх сітуаціях засобой міжфразного зв язку и лексічного повтору зокрема. Саме в процесі Спілкування відбувається становлення и Розвиток ОСОБИСТОСТІ, рідна мова Виступає осередком духовної культури народу, формує самопізнання, менталітет школяра.
Завдання:
Вѕ Формування мовної компетентності як Формування уявлень про систему мови, засвоєння мовних одиниць та правил їх Функціонування у мовленні;
Вѕ Формування комунікатівної компетентності як Формування умінь и навічок у відборі та вжіванні мовних ЗАСОБІВ відповідно до комунікатівніх завдань у різніх мовних сітуаціях, а такоже оволодіння правилами мовної поведінкі;
Вѕ Розвиток інтелектуальніх и творчих здібностей, моральних та естетичних якости ОСОБИСТОСТІ;
Вѕ Формування умінь та навічок повноцінної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Принципи відбору и побудова програми
Cистемное-Описова принцип при відборі змісту навчання Забезпечує засво...
