ого розвітку школярів в усіх Ланка мовної освіти. Зх цього Погляду пропоноване нами Дослідження є Надзвичайно актуальним, оскількі присвячений Вдосконалення процеса Формування комунікатівніх умінь и навічок молодших школярів.
Основою для розробки цілісної системи навчання зв язного мовлення учнів початкових класів, у Основі Якої лежати Відомості про лексічній повтор як засіб міжфразного зв язку, стали Національна доктрина розвітку освіти України у ХХІ столітті, вимоги ДЕРЖАВНОЇ національної програми Освіта (Україна. ХХІ століття) , Концепції мовної освіти, програми з рідної мови для початкових класів, наукові дослідження вчених з проблем Формування комунікативно-мовленнєвих умінь и навічок школярів.
Рівень засвоєніх знань з мови й мовлення, Формування комунікатівніх умінь и навічок залежався від правильно обраних и застосовання методів и прійомів як ВАЖЛИВО компонентів системи розвітку усного й писемна мовлення. Особливе місце в цьом процесі відводиться одному з найбільш ефективного компонентів змісту навчання - Системі вправо. p align="justify"> Одним Із найважлівішіх способів організації Процес навчання вважається урок, оскількі ВІН відображає ВСІ Особливості навчання мови й мовлення, В«саме в процесі уроку знаходять свое! застосування принципи й засоби навчання, а такоже методи, Прийоми та системи вправоВ» [75, 112].
У плануванні роботи, спрямованої на засвоєння учнямі мовних ЗАСОБІВ зв'язності, мі враховувалі: візначені діючою програмою мету и Завдання навчання рідної мови на сучасности етапі; важлівість, доцільність и доступність для розуміння учнямі пропонованого матеріалу; пріродність включенням експериментального матеріалу в ту чі іншу програмову тему; віявлені вихідні Рівні знань учнів про текст та ступінь розвітку їхніх мовленнєвих умінь и на Цій Основі розроб експериментальну програму. Ознайомлення учнів Із лексічнім повтором як засоби зв'язності ми здійснювалі як на Основі уроків розвітку зв'язного мовлення, так и в процесі Вивчення граматичного матеріалу. Таким чином, Зміст експериментального навчання Включає два етапу. p align="justify"> Перший етап (підготовчій) - ознайомлення учнів Із мовня засобой зв'язності тексту охоплює Розділ "Текст" програми з української мови (4 клас). Материал розділу "Текст" створює возможности для поглиблення уявлень про текст, его характеристики, мовні засоби зв'язності. Материал других тим програми вікорістовується нами для ознайомлення учнів Із властівістю сінонімів, антонімів, служити засобой зв'язності тексту, а такоже роли лексічного повтору як засобой міжфразного зв'язку у текстах різніх тіпів (Розповідь, описание, міркування). p align="justify"> Другий етап (основний) охоплює Розділ "частина мови" (4клас). Зазначеній материал з української мови, во вр...
