ьки, однолітки, сторонні) є своєрідним дзеркалом для нас. У звичайне дзеркало ми виглядаємо для того, щоб поправити свій зовнішній вигляд: зачіску, краватку, сорочку. В інших ми "виглядаємо" для того, щоб відкоригувати свою поведінку, поправити небудь у своєму внутрішньому світі. Те, що ми бачимо в цьому дзеркалі, суть реакції на нашу поведінку оточуючих. Ми постійно тримаємо в думці, що про нас думають інші, яким я виглядаю з боку, як вони будуть реагувати на той чи інший мій вчинок. Відповідно вносяться поправки у власні дії. І відбувається таке постійно, все життя.
Наше "Я" - не жорстко фіксоване стан, навіть не структура, а процес.
Але це специфічний процес, він відбувається в особливому просторі в просторі міжособистісної взаємодії. Наше "Я" мешкає одночасно в нашому тілі і поза ним. Таке можливо тому, що "Я" не зводиться до суми психічних процесів (вони-то якраз обмежені тілом). Носієм або субстанцією "Я" виступають соціальні відносини, середовищем проживання яких є суспільство.
Отже, зробимо висновок: становлення соціального В«ЯВ» можливе тільки як процес засвоєння думки значущих інших про мене, які служать дзеркальним "Я". Можна сказати інакше: на соціально-психологічному рівні становлення соціального "Я" відбувається через інтерналізацію культурних норм і соціальних цінностей. Інтерналізація - перетворення зовнішніх норм у внутрішні правила поведінки.
2.3 Процес соціалізації
Підготовка до самостійного життя "сьогодні - не тільки більш тривалий, ніж у традиційному суспільстві, а й дорогий захід. Дати повноцінну освіту всім бажаючим, тобто представникам усіх соціальних верств, людське суспільство змогло тільки в XX столітті. Десятки тисяч років воно накопичувало для цього матеріальні ресурси. Загальна середня освіта - серйозне досягнення нашого часу.
Якщо враховувати всі витрати, то держава в розвинених країнах витрачає на освіту до 1/3 національного доходу. Раніше нічого подібного не було: у традиційному суспільстві навчання відбувалося стихійно (старші передавали знання молодшим в сім'ї), тільки одиниці мали можливість відвідувати спеціальні установи - школи, ліцеї, гімназії, університети.
Іноді вважають, що значення соціалізації саме цим і обмежується: навчання дітей, підготовка до дорослого життя, засвоєння елементарних правил суспільного життя. Насправді таке лише вузьке значення терміна. Соціологи користуються більш широкої трактуванням.
Соціалізація - що починається в дитинстві і закінчується в глибокій старості процес освоєння соціальних ролей і засвоєння культурних норм. Чому соціологи не задовольнилися звуженим розумінням соціалізації?
Кожна соціальна роль включає безліч культурних норм, правил і стереотипів поводження, незримими соціальними нитками - правами, обов'язками, відносинами - вона зв'язана з іншими ролями. І все це треба освоювати. Ось чому до соціалізації більш застосуємо термін "освоєння", а не "навчання". Він ширше по змісту і містить у собі навчання як одну з частин.
Оскільки протягом життя нам приходиться освоювати не одну, а безліч соціальних ролей, просуваючи по віковій і службовій драбинці, процес соціалізації продовжується все життя.
До глибокої старості людина змінює погляди на життя, звички, смаки, правила поведінки, ролі і т.п.
Соціалізація пояснює те, яким чином людина з істоти біологічного перетворюється на істота соціальна. Вона ніби розкриває на індивідуальному рівні те, що відбувалося з суспільством на колективному. Адже людина, дорослішаючи, в згорнутому вигляді проходить ті ж самі етапи, які пройшло суспільство за 40 тис. років своєї культурної еволюції і які пройшов людський рід за 2 млн років своєї біологічної еволюції.
Жоден біологічний вид не навчився "згортати" етапи свого розвитку. Завдяки соціалізації слабкому людському дитинчаті не треба проходити нескінченно довгий шлях розвитку.
Соціалізація - такий процес, який не піддається штучному управлінню чи маніпулюванню.
До 14 років з талановитої дитини можна зробити вундеркінда, який знає досконало той чи інший предмет. Прикладів прискореного навчання безліч, але не існує прикладів прискореної соціалізації.
Зрозуміло, можливо раннє дорослішання, особливо якщо життя було важким: у дитинстві людина позбувся батьків, рано пішов трудитися, пізнав усі негаразди долі. Проте це ще не соціалізація. Можна скоротити ок...
