Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Формування професійних умінь студентів в умовах модульного навчання

Реферат Формування професійних умінь студентів в умовах модульного навчання





Зіставлення експертної оцінки рівня сформованості базових умінь студентів перед і після проведення експерименту

№ Уміння сформулювати цілі работиУменіе знайти відсутні дані і перевести одиниці ізмереніяУменіе провести розрахунок, оцінити отриманий результат і знайти випадають ціфриУменіе синтезувати систему і технічно грамотно пояснити отриманий результатдо експ.после експ.до експ.после експ.до експ.после експ.до експ.после эксп.1555555552455544553454534344233423235453544346555555557232322228232322229333423231034343434115555555512343534341323342223143323222215333433331623232223173444333418243423231933232323203434333421343434332233343333233334333324343534342545554444264433233327343433332855555555293334333330344534343145454444323444333433555555553433332323

ДОДАТОК 13


Лист для зовнішньої оцінки експертів

Шановний товариш!

Просимо Вас оцінити за п'ятибальною шкалою (5 - максимальна, 1 - мінімальна) професійні якості студента, що проходив практику під Вашим керівництвом.


Загальна оцінка як фахівцю Складність роботи, з якою може впоратися Швидкість роботи Здатність до роботиСумлінність Старанність Працездатність Працьовитість Уміння правильно організувати свою роботу Вміння самостійно вирішувати питання, що стосуються своєї професійної деятельности1; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5 січня; 2; 3; 4; 5

ДОДАТОК 14


Мотивація успіху - боязні невдачі


Шановний товариш!

Відповідаючи на нижченаведені питання, необхідно вибрати одну з відповідей: так чи ні. Якщо Ви не впевнені у відповіддю, то згадайте, що так об'єднує як явне да, так і скоріше так, ніж ні. Те ж відносно і до відповіді немає: воно об'єднує і явне немає, і швидше ні, ніж так.

Відповідати на запитання слід в досить швидкому темпі, що не обдумуючи підлягає відповідь.

Включаючись в роботу, я, як правило, оптимістично налаштований, сподіваюся на успіх. У діяльності зазвичай активний. Схильний до прояву ініціативи. При виконанні відповідальних завдань намагаюся по можливості знайти причини, щоб від них відмовитися. Часто вибираю крайності: або дуже легкі, або зовсім нездійсненні завдання. При зустрічі з перешкодами, як правило, не відступаю, а шукаю способи їх подолання. При чергуванні успіхів і невдач схильний до переоцінки своїх успіхів. Продуктивність діяльності в основному залежить від моєї власної цілеспрямованості, а не від зовнішнього контролю. При виконанні досить важких завдань в умовах обмеження часу результативність моєї діяльності погіршується.

10.Склонен виявляти наполегливість у досягненні мети.

. Схильний планувати своє майбутнє на досить віддалену перспективу.

12.Якщо ризикую, то, швидше, продумано.

Продовження дод. 14

3.Я зазвичай не дуже наполегливий у досягненні мети, особливо якщо відсутній зовнішній контроль.


Назад | сторінка 67 з 69 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Конституція Афганістану від 4 січня 2004
  • Реферат на тему: Порівняльний аналіз змін і доповнень, внесених Декретом Президента Республі ...
  • Реферат на тему: Формування узагальненого уміння вирішувати завдання на основі моделювання
  • Реферат на тему: Вплив мотивації успіхів і боязні невдач на міжособистісне ставлення підлітк ...
  • Реферат на тему: Розрахунок норми часу на проведення експертної оцінки якості рибних консерв ...