бами і довго вимовляти «и», вийде «л-л-л-л».
Побачили вони зниклу ракету, в моторі якої відлетів звучок «Л». Заглянули в двигун і покликали «и», а тут і «л» знайшовся. Помирилися звуки і полетіли назад на рідну планету. А звук «л» всю дорогу гудів в двигуні.
Додаток 5
Ігри на етапі автоматизації і диференціації звуків
«Збери квіточка»
Мета гри: закріпити правильну вимову звуку в словах, розвивати фонематичні сприйняття, зорову пам'ять.
Матеріал: предметні картинки на кольорових пелюстках і на круглій серцевині квітки.
Хід гри: Зібрати квіточку, набираючи пелюстки з картинками, і назві яких є заданий звук. Після того, як ре-Пеноком зібрав квітка, педагог пропонує йому закрити очі і перевертає кілька пелюсток лицьовою стороною вниз. Розплющивши очі, дитина повинна згадати до назвати, які картинки були на перевернутих пелюстках.
«Сонечко»
Мета гри: закріпити правильну вимову звуку в словах, розвивати фонематичні сприйняття, звуковий аналіз слова.
Матеріал: предметні картинки на прямокутниках жовтого кольору (промені) і на колі (сонце).
Хід гри: педагог пропонує дитині зібрати промені для сонечка, вибираючи тільки ті, у назві яких чується заданий звук. Коли завдання виконано, вчитель-логопед просить дитину визначити позицію звуку в назвах обраних картинок.
«Збери яблучка»
Мета гри: закріпити вміння диференціювати опозиційні звуки, розвивати дрібну моторику.
Матеріал: предметні картинки на яблуках із зеленого картону, 2 кошики з прорізами.
Хід гри: педагог розповідає, що вітер розгойдав яблуню і з неї впали яблука. Необхідно зібрати яблучка в кошики. У корзинку зайця треба зібрати яблучка, на яких намальовані картинки зі звуком «з» в назві, а в кошик собачки - яблучка з картинками зі звуком «с». Подібно цій грі можна провести інші: «Збери морква», «Збери груші» і т.д. Педагог під час такого заняття може закріплювати лексику за темою «Овочі-фрукти».
«Прикрасимо ялинку»
Мета гри: автоматизація поставленого звуку в словах, фразах, розвиток дрібної моторики.
Матеріал: силует ялинки, на якій за допомогою дроту кріпляться маленькі гудзички, невеликі кола з петелькою з тасьми - «ялинкові кулі» з наклеєними предметними картинками.
Хід заняття: педагог пропонує дитині прикрасити ялинку кулями, на яких намальована картинка із заданим звуком у назві, прикріплюючи іграшки з допомогою петельки до ялинки. Коли завдання виконано, логопед просить дитину скласти пропозиції про найкрасивіші кулі.
«Напои ляльку чаєм»
Мета гри: автоматизація поставленого звуку в словах, фразах; розвиток фонематичного сприйняття.
Матеріал: предметні картинки, наклеєні на чашки з кольорового картону, лялька.
Хід гри: педагог знайомить дитину з лялькою Женею і розповідає, що Женя дуже примхлива - вона любить пити чай тільки з чашок, на яких намальовані картинки з її улюбленим звуком «Ж» в назві. Серед безлічі чашок вчитель-логопед просить знайти ті, на яких є такі картинки.
«Лялька наряджається»
Мета гри: автоматизація поставлених звуків у словах, фразах, розвиток фонематичного сприйняття.
Матеріал: паперова лялька, предметні картинки, наклеєні на силует сукні.
Хід гри: перед дітьми розкладаються сукні, педагог пропонує дітям нарядити ляльку в ті сукні, на яких є картинка із заданим звуком в її назві.
«Прикрасимо кімнату прапорцями»
Мета гри: автоматизація поставлених звуків у словах, фразах, розвиток фонематичного сприйняття, розвиток зорової пам'яті.
Матеріал: натягнута мотузочок, предметні картинки, наклеєні на різнокольорові прапорці.
Хід гри: педагог повідомляє дитині, що скоро свято. На честь свята логопед пропонує прикрасити кабінет, вибирай для цього тільки прапорці з картинками на заданий звук. Коли завдання виконано, педагог просить дитину відвернутися і по пам'яті назвати картинки на прапорцях.
«Збери намисто»
Цю гру найкраще проводити з двома дітьми: одна дитина збирає намиста з одного кінця, інший - з іншого.
Мета гри: автоматизація поставленого звуку в словах, розвиток фонематичного сприйняття, розвиток дрібної моторики:
Матеріал: довгий шнурок, предметні картинки, наклеєні на невеликі різнокольорові кола, по краях...
