- образне мислення. Рухливі ігри носять, як правило, сюжетний характер, надаючи можливість проявити творчу активність. Порівняно слабке розвиток м'язової системи (особливо черевного преса і спини) не допускає гри з активним єдиноборством, перенесенням і передачею один одному набивних м'ячів та інших важких предметів. Головне зміст ігор _ руху, що сприяють удосконаленню і збагаченню рухового досвіду: ігри з бігом, стрибками, вивертанням, метаннями в ціль, подоланням невеликих перешкод, що вимагають переважного прояву спритності і швидкості. Діти краще зберігають в пам'яті наочно- образне пояснення ігор, не люблять довго перебувати поза грою.
Середній шкільний вік - характеризується зростаючою стійкістю організму стосовно прояву фізичних зусиль. У цьому віці міцніє кістково-зв'язковий апарат, продовжує розвиватися м'язова система. Сюжети рухливих ігор для дітей цього віку символічні й вони розуміють їх умовність, але діють відповідно до правил і повною віддачею сил. Діти можуть зосередитися на кількох умовах гри, здійснювати контроль над виконанням цілої групи правил. Тому можна використовувати командні ігри, де учасники вступають у безпосереднє зіткнення з противником. Рухливі ігри з великою фізичної і психічної навантаженням нерідко викликають спалахи різкості, нетерплячості; важливо пам'ятати про це і не допускати зайвого порушення, напруги.
Підлітковий вік - період бурхливого розвитку організму дитини. Для учнів 10-14 років помітно відмінні від ігор молодших школярів. Кількість ігор значно зменшується, а зміст їх ускладнюється. Ці зміни пояснюються особливостями вікового розвитку. У зв'язку з великими перебудовами в організмі підлітка, декілька сповільнюється неперервне удосконалення його рухових функцій. Тому в кожній частині трениро?? ки потрібно підбирати різноманітні рухливі ігри, які сприяють підвищеній руховій діяльності на всі частини тіла. У грі формуються всі сторони особистості підлітків, відбуваються різноманітні зміни в їх психіці, підготовчий період до нової більш розвиненої стадії розвитку. Пояснюються безмежні виховні можливості ігор, яку спеціалісти вважають ведучою діяльністю дитини.
Гра - відображення життя. У цьому умовному оточенні, яке створюється уявою, багато справжнього: дії граючих реальні, їх почуття, переживання відверті. У нашому віці проявляється зрілість і самостійність мислення, підліткам стає доступна складна тактика командних ігор. Їх об'єднує єдина мета, спільні зусилля до досягнення мети, спільні інтереси та переживання. У грі дитина починає відчувати себе членом колективу, справедливо оцінювати дії і вчинки своїх товаришів і свої власні. Якості, сформовані в процесі гри, впливають на поведінку дитини в житті, в один і той же час навички, які склалися в процесі рухливого спілкування дітей з дорослими, отримують подальший розвиток у грі [12; 97].
Підлітків цікавлять також складні елементи гри, або сама складна гра, її інтенсивність і тривалість. Їх захоплює складні естафети з подоланням перешкод, ігри типу «завдання», ігри з боротьбою і опором, виручкою і взаємодопомогою. І тому переважають інтенсивні ігри, які утворюють бадьорий, радісний настрій, роблять життя повним, задовольняють потребу в активній діяльності. У грі формуються моральні якості: відповідальність перед колективом за доручену справу, відчуття дружби, узгодженість при досягненні спільної мети, вміння справедливо вирішувати спірні питання. Надзвичайно оздоровче значення ігор, які проводяться переважно на свіжому повітрі. Ще одна дуже важлива деталь відбувається завершення утворення кісток, інтенсивне зростання кісток тазу, формування вигинів хребта, зменшується хрящове кільце міжхребцевих суглобів, вага тіла зростає в результаті збільшення м'язової маси тулуба, зменшується відносна сил. Тому діти цього віку засвоюють вправи у висі, в упорах, лазіннях та стрибках. У дітей з'являється стимул до виконання тої чи іншої вправи, вони її виконують, з зацікавленістю, без автоматизму. Рухливим іграм легкоатлетичні заняття не проходять однотонно. Дітей розвиваються моральні якості: дружба, сумління допомога, доброта, справедливість і багато інших. Гра не обмежує дітей в руховій діяльності, що в цьому віці їм найбільш потрібна [10; 127].
Підлітковий вік - умовно називають так, тому що у дітей 13 - 15 років спостерігається особливо інтенсивний розвиток і перебудова всього організму. Посилено зростає кісткова система, в зв'язку з чим діти особливо додають у росту. Продовжує розвиватися і м'язова система, хоча вона ще відстає від загального росту тіла. Головний зміст рухливих ігор у 7 - 9 класах складають дії з м'ячем, стрибками, лазіння і перелазанія, метання в ціль, біг з подоланням перешкод, опір силою, орієнтування в просторі. Правила в іграх більш складні, дозвіл ігрових конфліктів вимагає від учасників досить розвинених вольових якостей, тактичного...
