/p>
4. нав'язливість - вплив на плани і відносини дітей;
5. довільне прояв влади.
Контроль є найважливішим компонентом процесу виховання в сім'ї і, як система батьківського дисципліни, включає (Карабанова О.А.):
Гј систему вимог і заборон;
Гј спосіб контролю виконання вимог і заборон;
Гј систему санкцій (покарання і заохочення);
Гј батьківський моніторинг.
Система вимог і заборон, як складова батьківського контролю, конкретизують соціальні очікування щодо рівня досягнень дитини, її поведінки і діяльності, заломлені через систему цінностей і цілей виховання його батьків, і є важливим і абсолютно необхідним компонентом виховання, виконуючим ряд наступних важливих функцій:
1) об'єктивує реальні цілі виховання дитини;
2) являє собою зразки та правила соціально бажаної поведінки і діяльності дитини;
3) створюють умови для формування здатності дитини довільно регулювати свою діяльність і спілкування у відповідності з заданими нормами і правилами;
4) забезпечують розвиток саморегуляції і самодисципліни;
5) дозволяють структурувати і організувати середу, забезпечуючи безпечне, тобто прогнозоване і піддається розумного контролю з боку дитини, простір жізнідеятельності.
Вимоги конкретизують позитивні очікування, які пред'являються до дитини, тобто опис того поведінки і тих результатів і досягнень, які хоче бачити батько. Заборони визначають негативні очікування, тобто небажане для батьків поведінку дитини. Вимоги задають позитивний соціальний еталон вчинків і якостей, стимулюють мотивацію досягнень і активність дитини. Заборони, навпаки, обмежують активність, призводять до формування залежності, пасивності, безініціативності дитини, стимулюють розвиток мотивації уникнення невдач і блокують формування мотивації досягнень. (Карабанова О.А.)
Батьківські вимоги можуть бути розділені на: вимоги-обов'язку , тобто те, що дитина повинна робити самостійно (самообслуговування), і вимоги-заборони - Тобто те, що йому робити не можна.
Є.Г, Ейдеміллер і В.Юстіцкіс описали наступні різнополярні системи вимог-обов'язків. [30]
Надмірність вимог-обов'язків - вимоги до дитини дуже великі, не відповідають його можливостям, що збільшує ризик психічної травматизації дитини.
Недостатність Вимога-обов'язків - дитина має мінімальну кількість обов'язків у родині, і батьки нерідко нарікають, що дитину важко залучити до якоїсь справи по будинку.
Вимоги-заборони визначають ступінь самостійності дитини, можливість самому вибирати спосіб поведінки. Виділяють аналогічні дві форми: надмірність і недостатність. Надмірність проявляється в тому, що дитині В«нічого не можнаВ». Недостатність полягає в тому, що дитині В«все можнаВ», а якщо й існують будь-які заборони, дитина їх легко порушує.
Основним принципом введення обмежень для батьків має стати прагнення скоротити їх до мінімуму. Однак існують заборони, уникнути яких неможливо. Крім зовнішнього обмеження їх зміст включає і сутнісну сторону - соціально схвалювану і заохочувану цінність, визначальну відносини людини з світом людей і світом предметів.
Основні необхідні заборони стосуються:
Гј здоров'я дитини (заборона на дії, які здоров'ю і життя самої дитини);
Гј фізичної та особистісної безпеки оточуючих людей (Заборона на дії, які становлять загрозу життю, здоров'ю і суперечить нормі поваги особистості іншої людини);
Гј збереження матеріальних, культурних і духовних цінностей (заборона на деструктивні, руйнівні дії відносно природного і культурного середовища).
Важливе значення має форма презентації дитини вимог і заборон. З цього ознакою вимоги до дитини можна розділити на імперативні і оптативної. Імперативні вимоги пред'являються в категоричній, яка зобов'язує формі (наказ, розпорядження, вказівка, загроза, повчання). оптативної вимоги висловлює бажаність виконання дитиною тих чи інших дій (рада, пропозиція, прохання).
Для того, щоб вимоги і заборони дійсно були прийняті дитиною і виконувалися, батьку необхідно керуватися певними правилами (Карабанова О.А.):
Гј заборони повинні носити загальний характер, мати рівну і непорушну обов'язковість для всіх, виключати подвійність поняття.
Гј заборони повинні пред'являтися в безособовій формі. Слід уникати імперативної форми їх пред'явлення; В«Ти-висловлюваньВ»; формулювань, ображають і принижують особистість дитини.
Гј заборони повинні бути пред'явлені у вербальній (Словесній) формі, ясною і зрозумілою для дитини. p> Гј пред'явлення та обговорення заборон повинно здійснюватися до порушення правил, а не в його момент. p> Співпраця дитини з дорослим, що забезпечує організацію необхідних умов для того, щоб вимоги були прийняті, осмислені і виконані дитин...
