ою, є оптимальною формою профілактики порушення батьківських вимог.
У систему санкцій входять заохочення і покарання. Психологічне значення і сенс заохочень і покарань полягає в наданні дитині зворотного зв'язку про Відповідно його поведінки і вчинків соціальним очікуванням і прийнятим у суспільстві нормам і правилам. Функція заохочень і покарань полягає в регуляції поведінки дитини за допомогою позитивного чи негативного підкріплення його дій. p> Багато автори (Р. Кемпбелл, Х. Джайнотт, Й. Раншбург, П. Поппер, Д. Нельсен, Л. Лот, С. Глен, С. Співаковська та ін) виділяють наступні види покарань: фізичні покарання, вербальна агресія, афективний вплив на дитину, позбавлення батьківської любові, обмеження активності дитини, позбавлення благ і привілеїв, ініціювання почуття провини, примус до дії, покарання природними наслідками, відкладений конфлікт, блокування небажаної дії, логічне пояснення і обгрунтування.
Розглянемо коротко кожен з перелічених видів покарань. (Карабанова О.А.)
Фізичні покарання (варіант фізичної агресії) - навмисне заподіяння шкоди, нанесення фізичної та психологічного збитку дитині, приниження особистості дитини. Даний вид становить реальну загрозу життю і здоров'ю дитини і є абсолютно неприпустимим. Застосування фізичних покарань веде до формування моралі В«Влади, сили і примусуВ», розвитку безініціативності, покірності, залежності, тривожності, брехні, агресивності.
Вербальна агресія може виявлятися в різних формах: ганьбу, закидах, буркотливості, засудженні, прямий і непрямої негативної оцінки особистості дитини. Основне негативний наслідок - порушення особистісного розвитку, пов'язане з формуванням у дитини низького самопринятия і самооцінки, тривожності, невпевненості в собі, заздрості, скритності. Слід мати на увазі, що всі висловлювання батька інтерпретується дитиною як інформація про себе (який я є); про батька (Який людина батько/мати); про ставлення батьків до дитини (В«любить - не любить В»). p> Аффективное вплив - це гнів, лють, крик, як крайня форма емоційного впливу на дитину. Використання такого виду покарання призводить до втрати дитиною чутливості, здатності до емпатії, народжує почуття страху.
Позбавлення батьківської любові . Батько у разі неслухняності дитини демонструє у відкритій формі свою відкидання: В«Я тебе більше не люблю В»,В« Ти мені не потрібен В». Це може виражатися в уникненні контактів з дитиною, у прагненні піти, залишити приміщення, в якому перебуває дитина. Даний вид покарання неприйнятний в більшості випадків, тому що викликає у дитини переживання емоційного відкидання, страх, тривогу, втрату почуття безпеки. Проте, в деяких випадках подібна форма впливу виявляється досить ефективною, якщо дитина розуміє, що батьківський гнів спрямований не на особистість, а на конкретний вчинок дитини. У цьому випадку батько використовує техніку В«Я-повідомленьВ» (В«Мені дуже неприємний твій вчинок, мені прикро В»). (Гордон, 1997)
Обмеження активності дитини передбачає дії батька, обмежують можливості діяльності і занять дитини: поставить в В«кутВ», замкнути в кімнаті, позбавити прогулянки, заборонити грати і т.п. Обмеження активності дитини викликає почуття образи, переживання безпорадності і залежності від дорослого, провокує розвиток пасивності чи безініціативності, або негативізму і протестних реакцій.
Позбавлення благ і привілеїв . Цей вид покарань включає введення тимчасової заборони на права, якими вже володів дитина (Позбавлення матеріальних благ, солодкого, перегляду передач, відмова у купівлі іграшок і т.п.) Дієвість такого покарання визначається ступенем значущості для дитини того блага і тієї привілеї, якої він позбавляється внаслідок проступку. Негативні сторони такого виду обумовлені жорстко заданої позицією влади та домінування батька.
Ініціювання почуття провини - являє собою навіювання дитині уявлення, що він скоїв негідний в моральному відношенні вчинок, з метою викликати у нього переживання почуття провини і сорому. Ініціювання почуття провини може бути виправдане, коли система моральних норм і правил дитиною ще не надана. Але й тут важливо не допустити надмірного переживання провини, щоб не призвести до формування наказующего самосвідомості і низького самоприйняття і самоповаги. Якщо система моральних норм і вимог присвоєна дитиною, а почуття провини виникає вже в дошкільному віці, даний вид покарання може бути шкідливий і небезпечний.
Примус до дії . Батько-якими способами змушують дитину вчинити бажану дію, не пояснюючи при цьому причин і НЕ обгрунтовуючи необхідність його вчинення. У цьому випадку для особистісного розвитку дитини можливі два негативні слідства - формування негативізму в відносно батьків і соціальних вимог і стандартів взагалі або пасивна покірність і підпорядкування влади. Також це негативно впливає на розвиток його самостійності і здатності до ...
