ікавих ілюстрацій, що допомагають привернути увагу дітей до найбільш важливим моментам вивчення кожної теми. На уроках пропонується широко використовувати наочний матеріал. Підготовка наочного матеріалу на комп'ютері дає можливість персонажам підручника рухатися за допомогою мишки. Ожилі картинки допомагають хлопцям краще засвоїти новий матеріал і підвищують інтерес до предмета [21].
Як приклад наведемо слайд-презентацію для уроків навколишнього світу 1-4-х класів. Ось деякі з них:
- «Чому не потрібно рвати квіти і ловити метеликів?» - 1-й клас (Додаток А).
- «Охорона тварин» - третій клас (додаток Б).
- «Природні зони нашої країни» - 4-й клас.
- Тест по темі «Ліс і людина» - 4-й клас (додаток В) та ін.
- Підбірка ілюстративного матеріалу: Різноманітність природи, Хоровод пелюсток, Квіти садів і полів, Зимуючі і кочують птиці, Овочі та ін.
Крім створених самостійно матеріалів електронних уроків можна використовувати на уроках електронно-навчальні посібники. Одне з них - «Світ природи. Наочний посібник з природознавства молодших школярів ». Воно охоплює ряд найбільш цікавих тем про навколишній світ, його різноманітності, мінливості і неповторності: «Жива і нежива природа», «Зміна пір року», «Зміна дня і ночі», «Форма Землі», «Орієнтування на місцевості», « Розмноження та поширення квіткових рослин »,« Три стану води »,« Кругообіг води в природі »,« Кругообіг речовин (життя) в природі ».
Посібник за допомогою наочних анімацій, динамічних малюнків, схем і таблиць, барвистих фотографій допомагає дитині зрозуміти таємничі закони природи. Всі матеріали супроводжуються дикторським коментарем, що робить роботу з ними цікавою та пізнавальною.
Розділ Перевір себе включає барвисті інтерактивні розвиваючі завдання за різними темами, які допоможуть закріпити і повторити деякі теми, розвинути посидючість, увагу і уяву дитини.
Другий мультимедійний підручник, рекомендований до використання у початковій школі - Уроки Кирила і Мефодія. Навколишній світ . З його допомогою можна допомогти дітям не тільки познайомитися з навколишнім світом, але познайомити з правилами безпечної взаємодії з ним.
Навчальний матеріал представлений в ігровій формі, найбільш придатною для дитячого сприйняття. Численні завдання, які учень виконує, спілкуючись з анімованим персонажем, дозволяють йому не тільки легко і міцно засвоїти матеріал шкільної програми, а й розвинути увагу і логічне мислення. Підручники містять весь освітній матеріал предмета Навколишній світ початкової школи. Невід'ємним помічником у прищепленні інтересу до предмета та організації колективної роботи класу є використання інтерактивной дошки. Адже використання різних магнітних ручок, лазерних вказівок, чарівних паличок розвиває не тільки логіку, творче мислення, моторику і координацію дитини, але і дозволяє йому повернутися назад, подивитися, де були допущені помилки, проаналізувати свою роботу.
Використання інформаційно - комунікаційних технологій допомагає вчителю перейти від пояснювально-ілюстративного способу навчання до діяльнісного, при якому учень стає активним суб'єктом навчальної діяльності. Це сприяє усвідомленому засвоєнню знань учнями.
Алгоритм використання ІКТ при підготовці до уроку:
1. Обробка текстової, цифрової, графічної та звукової інформації за допомогою відповідного програмного забезпечення для підготовки дидактичних матеріалів до уроку (індивідуальні картки, таблиці, креслення, схеми, ілюстрації та ін.)
2. Здійснення пошуку необхідної інформації в Інтернеті в процесі підготовки до уроків і позакласних заходів з предмета.
. Використання ІКТ в процесі уроку.
На уроці ІКТ можуть використовуватися по-різному.
Форма роботи може бути і індивідуальної, і груповий, і фронтальною. Наприклад, при роботі з тренажером учень може виконувати завдання самостійно. Також можна організувати групову роботу, під час якої вчитель демонструє на екрані окремі епізоди тренажера. Після кожного епізоду всі учні по черзі виконують вправи, коли необхідно, при підказці вчителя.
Учнів початкових класів можна залучати не тільки в використання інформаційних ресурсів, а й у створення їх. Звичайно, вік накладає природні обмеження на організацію такої діяльності. Проте починати таку роботу потрібно саме з початкових класів. Справа в тому, що саме в молодшому шкільному віці закладається ряд ціннісних установок, особистісних якостей і відносин. Якщо ця обставина не враховується, якщо цей вік розглядається як малозначущий, прохідний для комп'ютерних технологій...
