«Фома невіруючий» - піддайте сумніву висловлювання співрозмовника;
«бюро знахідок» - встановіть, кому належить річ.
Етап застосування
подивіться діафільм;
інсценують бесіду персонажів;
прослухайте розповідь і скажіть чому ...;
обговоріть факти, викладені в;
уявіть, що вас запросили на ..., обговоріть запрошення;
візьміть інтерв'ю у іноземця про що відбулися події.
Вправи в оволодінні пасивної граматикою, що лежить в основі навчання читання на старшому етапі, мають на меті формування навичок впізнавання форми, співвіднесіть її зі значенням і на цій основі - проникнення у зміст читаного. Володіння пасивної граматики обумовлює грамотний підхід до читання і є доданком загальної культури читання.
Обсяг пасивної граматики невеликий, тобто можна розвинути міцні навички впізнавання форми і визначення значення граматичного явища. Пасивна граматика засвоюється на основі тих же методів, що і активна: ознайомлення, тренування, застосування.
Етап ознайомлення з новим рецептивних граматичним матеріалом.
Спочатку вводимо ознаки граматичної форми, потім розкриваємо зміст з опорою на друкований текст; всі необхідні значення форми розкриваються відразу, всі пояснення будуються з опорою на текст.
Основні прийоми ознайомлення:
за допомогою правил;
за допомогою алгоритмів;
за допомогою моделі;
за допомогою і правил, і моделі.
Послідовність методичних дій:
представлення нового матеріалу на дошці, на картці, на кодограми;
прочитайте пари пропозицій і встановіть відмінності;
встановлення значення нового граматичного явища на основі контексту (скажіть, як утворюється ...; приведіть еквіваленти пропозицій рідною мовою);
формулювання правил.
Етап тренування
диференційовані вправи:
розподіліть граматичні явища по групах;
уявіть граматичні форми у вигляді схеми;
прочитайте текст і вкажіть, що виражає вказане граматичне явище.
підстановочні вправи:
замініть в реченні виділену граматичну форму за зразком;
доповніть пропозиції за змістом.
трансформаційні вправи:
скоротіть пропозиції, зберігши сенс;
зробіть вибірковий переклад;
змініть час (застава) дієслова.
Етап застосування рецептивного граматичного матеріалу. Це впізнавання граматичного матеріалу в текстах:
прослухайте два повідомлення і скажіть, чим вони відрізняються;
прослухайте текст і визначте предмет бесіди;
прочитайте текст, знайдіть ключові пропозиції;
переведіть текст, вживши дані граматичні форми;
дайте відповідь на питання до тексту, вживши дану граматичну форму. [1, с.45]
Інформаційні та комунікаційні технології на уроках граматики іноземної мови
Проблема полягає в тому, що при всій різноманітності ІКТ для максимізації ефекту при навчанні граматиці іноземної мови представляється можливим використовувати дуже мале їх кількість. А саме: навчальні фільми, електронні підручники, схеми, таблиці і різні види тестування. [13]
Щостосується навчальних фільмів (мультфільмів), то технологія їх створення досить складна в силу того, що недостатнім буде просто підібрати і систематизувати робочий матеріал, необхідна робота психологів, які визначать параметри, при використанні яких буде досягнутий максимальний ефект від перегляду фільму (колірна гамма, гучність , тривалість, герої, образи, якість та ін.). Крім того, підготовка такого фільму вимагає фахівців у галузі кінематографу (мультиплікації). Таким чином, створити подібний матеріал з усім наявним обладнанням в школі просто неможливо. Цим займаються спеціальні освітні центри. Так само справа йде і з електронними підручниками.
Але використання схем, таблиць, графіків, діаграм, малюнків і різних способів їх проекції (smart-дошка, екрани персональних комп'ютерів, створення за допомогою спеціальних програм і подальший роздрук на принтері) цілком можливі і в тій чи іншій мірі реалізуються в звичайних школах. [12]
Крім того, надзвичайно поширене тестування, як метод підсумкової або проміжної перевірки. Залежно від можливостей вчителя школярам пропонується пройти тестування на роздрукованих бланках, на персональних комп'ютерах в домашній мережі або в мережі Інтернет. При роботі на комп'юте...
