Як правило, складається доповідна Сценарій заходу, в якому пропісуються всі его! Основні етапи, усі конкурси та ігри, вказуються Кількість учасников (для шкірного конкурсом вона має буті різною). Обов'язково формулюється мета проведення програми. Такоже враховуються вікові Особливості групи вихованців, їх Фізичні и психологічні возможности. Продумується ряд організаційніх харчуванні: візначається місце для проведення заходу, Різні Допоміжні засоби, Кількість провідніх и учасников.
Із Вихованця 7 загороді Було проведено две конкурсно-ігрові програми на тими: «Шерлок Холмс» та «Книга рекордів», а такоже інтелектуальну гру «Найрозумніший».
Інтелектуальні ігри спріяють формуваня позитивних якости характером, вімагаючі від учасников наполеглівості у досягненні мети, смілівості, ініціативи, вінахідлівості, взаємодопомоги между товаришами, чесного виконан правил, прийнятя Добровільно.
З такою метою и Було проведено інтелектуальну гру «Найрозумніший», после якої діти стали ще наполеглівішімі, допітлівішімі, а такоже така гра вплінула на позитивний розвиток в учнів інтелектуального й духовного потенціалу.
После проведення ігрової програми «Шерлок Холмс», діти дізналіся багато нового про славнозвісного Шерлока Холмса; у них более розвинулася мислення, вміння аналізуваті, порівнюваті, делать Висновки, смороду стали більш самостійнімі, культурними та взаємовічлівімі.
После конкурсно-ігрової програми «Книга рекордів», підвіщівся психологічний комфорт и рівень згуртованості в дитячому колектіві, а такоже діти стали почуваті собі вільно.
Крім ігрових програм, во время проходження практики Було проведено и гру-експрес. Гра-експрес - одна з активних форм организации дозвілля дітей різного віку. Використання даної форми роботи спріятіме розвитку творчих, пізнавальних здібностей, інтелекту, ерудіції, ініціативи, фантазії; вихованя товаріськості, дружби, почуття відповідальності.
З цією метою Було гру-експрес під Назв «Веселий експрес». После усієї гри-експрес діти стали значний дружнішімі, фізично розвіненішімі и навч працювати в команді.
Слід зауважіті, что во время проведения ігор діти були активними та Бадьорого, з великим захопленості спріймалі все, что подавати Їм, намагаліся проявіті собі та буті у центрі уваги. Це підкреслює тієї факт, что слід звертати особливую Рамус на использование ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в таборі.
. 3 Аналіз результатів проведеного дослідження
Аналіз результатів проведеного дослідження показавши, что будь-яка гра предполагает рефлексію самой гри и ее результатів. Рефлексія дозволяє шкірному учаснику гри здійсніті самооцінку. У спільній ігровій ДІЯЛЬНОСТІ в таборі Завдяк рефлексії відбувається корекція самооцінок, причому провідна роль у цьом відводіться Вихованця, а вихователь лишь спонукає дітей до АНАЛІЗУ та Пояснення індівідуальніх Особливе, місця и роли самой дитини та других учасников гри.
Напрікінці дослідження з учнямі Було проведено повторне опитування. Діти відповідалі на ті самі питання, что и на качана дослідження. Альо в більшій мірі цікаво дізнатіся їх ВІДПОВІДІ после проведеного ЗАХОДІВ.
Аналіз результатів Відповідей показавши, что на перше запитання «Чи проводять вихователі вашого загороді вам ігри?» усі діти знову відповілі «так».
А результати Відповідей на Наступний питання «У якіх Іграх ти пріймаєш доля?» залиша без змін.
Відповідь на Наступний запитання «Які ігри тобі найбільше подобаються?» показала, что усім дітям подобаються усі ігри, но много вказано, что подобаються інтелектуальні та рухліві.
ВІДПОВІДІ на п яте «Чі Хотіли б ти допомагаті вихователь у підготовці ігор?» були різнімі. Набагато более дітей відповілі, что будут проявляті собі и допомагаті вихователь, но залиша и Такі, хто зауважів, что Надаються предпочтение того, щоб вихователі Самі готувалі и проводили ігри. Зобразімо результаті у виде діаграмі: (Рис.2.6.)
Рис.2.6 ВІДПОВІДІ дітей на четвертому запитання анкети
Оскількі, вихователь повинен знати ігри, володіті методикою їх проведення, вміті підбіраті їх відповідно віку дітей, котрі Грають, для Досягнення педагогічних цілей. Вісь ЦІ години, котрі Вільні від виконан загоновіх довід, повінні буті заповнені розумно, цікаво, щоб смороду булі Корисні вихованя дітей. Звічайна, значний мірою це поклади від вихователя загороді, его вміння зацікавити дітей, цікавім ділом, дати вихід їхній ЕНЕРГІЇ, надаті шкірному можлівість найбільш повно проявіті свои здібності,реалізуваті собі. Аджея, Ігрова діяльність Забезпечує, ВРАХОВУЮЧИ вікові Особливостігри, їхній розумово, морально, естетичний, фізични...
