я буде наступна:
. Визначити що малюю і які думки повинен викликати малюнок у глядача.
. Показати головного героя (головних героїв). Знайти позу, жести, міміку, рухи.
. Показати середовище, де відбувається дія (ліс, будинок і т.д.)
. Завершення композиції в матеріалі (графічне або колірне рішення, манера виконання).
Бажано, щоб учні самостійно вибирали сюжет для ілюстрування. Але якщо учень вагається у виборі, можна запропонувати йому уривок тексту, надрукований заздалегідь на окремому аркуші паперу. Можливий і інший варіант, коли всім учням пропонуються різні уривки тексту казки для ілюстрування. В даному випадку малюнки виходять різноманітними, що дозволяє створити макет книги, проілюстрованою дитячими малюнками.
Процес навчання зображенню тварин досить тривалий. Його можна умовно розділити на два напрямки:
. Здійснення діяльності з розвитку знань дітей про тварин.
. Навчання зображенню тварин.
Правильно організоване педагогом спостереження дозволяє сформувати уявлення про будову тварини, особливостях його зовнішнього вигляду.
Слова в казках дуже допомагають вибрати характер форми, ліній, мазка, колір, фактуру.
Учням можна запропонувати пограти в театр, запросити дитину до дошки і попросити його зобразити за допомогою жестів, рухів, наприклад, хитру лисицю або боягузливого зайця. Все це допомагає емоційно забарвити урок. Наприклад, щоб намалювати хитру, улесливу лисицю, як описують її в казках, необхідно використовувати хвилясту звивалася лінію. Лисиця цікава, мордочка у неї витягнута, вушка гострі, сторчма - все почує хитра, нічого не пропустить. Пишний хутро можна показати напівсухий щетинною пензлем або способом тамповкі поролоном. Хвіст у лисиці довгий, що нагадує форму листа дерева.
При створенні казкових образів тварин дітям даються установки:
. Для посилення виразності казкового образу можна зробити акцент на деякі характерні риси. Особливістю хижих звірів, вовка наприклад, є потужна пащу, значить, її можна зобразити крупніше, ніж вона є насправді. Ведмідь - дуже потужне тварина, з масивним тулубом, величезними лапами, кігтями - цей акцент теж можна використовувати.
. Створити виразний силует фігури. Декор повинен не руйнувати форму, а наповнювати її красивою фактурою, тому орнаментальний малюнок слід розташовувати по лініях розвитку форми.
. Слід уникати зображення складних ракурсів, краще використовувати профільне зображення тварини, так як саме він найточніше передає характерні особливості того чи іншого звіра, або інші максимально характерні повороти.
. Можна «олюднити» об'єкти тваринного світу - поставити на дві лапи, зобразити міміку, використовувати відповідні атрибути, одягнути в народний костюм, при цьому важливо враховувати особливості костюма, його елементи, колірну гамму.
Зображення середовища, в якому відбувається дія.
Ліс є основним місцем дії в російських народних казках. В ілюстраціях до російських казок можна бачити, скільки уваги приділяють художники промальовуванні дерев, квітів, елементам архітектури.
Для передачі казковості навколишнього світу можна використовувати різні прийоми. Наведемо деякі приклади:
Знайомство з народними розписами
Наприклад, можна показати учням зразки народних розписів з рослинними орнаментами (хохломской, Полхов-Майданської, Городоцької). Хлопцям можна запропонувати зобразити землю у вигляді «земного килима» з травами, кущами, квітами. Для цього поверхню землі можна зафарбувати яким-небудь кольором, затампована поролоном, а потім по висохлому шару промальовувати елементи рослин. Як приклад можна навести роботи Ю. Васнецова.
Можна застосовувати різні художні матеріали.
Цікавим виходить малюнок поверхні землі за допомогою воскової крейди. Зеленими, жовтими крейдою малюють траву, квіти. Після чого, підібравши потрібні відтінки, аквареллю поверх малюнка зображують землю. Або по акварельному подмалевку виконати квіти гелевою ручкою або фломастером. Казкові квіти можна зробити в ході вправ. Для цього учням пропонується порівняти реалістичні зображення - фотографії, гербарії - із зразками народних розписів. Запитати в учнів, ніж ці зображення відрізняються один від одного, і запропонувати їм самостійно намалювати казкові квіти.
Робота з силуетами.
Учням важко малювати дерева. В даному випадку можна використовувати силует. Зображення силуету дерев цікаве і в той же час складне зав...
