у, організація і характер пізнавальної діяльності, характер відносин між учасниками навчального процесу.
2. Реалізація формування інтересу до вивчення історії у підлітків
2.1 Дослідження рівня зацікавленості до історії учнів 6 «А»
На даному етапі роботи на базі МОАУ «Гімназії № 2» міста Орська у вчителя 6 «А» проведено констатуючий експеримент шляхом анкетування (див. додаток А) учнів з метою виявлення рівня зацікавленості до історії. У ході першої пасивної тижні виробничої (педагогічної) практики ми спостерігали за тим, як здійснювався учителем процес пізнавальної активності учнів на уроках історії. У ході спостереження за процесом найчастіше вчитель орієнтувався на сильних учнів, які схоплюють матеріал «на льоту», яким цікавий предмет і вони з бажанням виконують різноманітні завдання, але в класі не всі учні є такими. У вчителя не завжди виходило зацікавити всіх учнів до вивчення нової теми, повтору попередньої або інший традиційній формі подачі уроку. Учні, яким не цікавий урок, відволікають інших і процес отримання знань в підсумку не є повним.
Традиційні форми уроку у більшої половини класу викликають нудьгу і вони різко втрачають інтерес до теми вже на початку заняття. Процитуємо стосовно даної теми давню мудрість «Можна привести коня до водопою, але змусити його напитися не можна». Так, можна звичайно посадити за парту учнів, домогтися ідеальної дисципліни, але це зовсім не означає, що ви пробудити в дітях інтерес. Це все залежить від внутрішньої мотивації, без неї освоєння знань не буде повноцінним. Бажання самому учневі «напитися з джерела знань» - ось важлива ступінь у формуванні інтересу до досліджуваного предмета, а воно в свою чергу веде до успішної навчальної діяльності. Інтерес повинен викликати не тільки сам зміст матеріалу, а й сам процес придбання знань: вивчати і робити висновки, аналізувати, узагальнювати, долати труднощі у навчальній роботі. За допомогою анкетування учнів ми з'ясували ступінь їх зацікавленості до історії, як предмету вивчення. Результати опитування можна представити в таблиці №1 і таблиці №2.
Таблиця № 1 Результати спостереження за школярами на першій пасивної тижні виробничої (педагогічної) практики
№ п/пФамілія, ІмяГотовностьдо урокуАктівность на теоретичній частині урокаІнтерес до виконання практичного заданія1Агафонова А. + високаяРаботает з інтересом2Бобров А. + високаяРабота з інтересом3Горецкая Ю.-средняяРабота без інтереса4Гумарова Р.-средняяРаботает, без інтереса5Данілов Н. + високаяРаботает з інтересом6Калачева К. + средняяРаботает без інтереса7Капустіна І. + средняяРаботает без інтереса8Кравцова Д. + високаяРаботает з інтересом9Кузьмін К.-нізкаяНет інтереса10Мірошніченко І.-средняяНет інтереса11Московіч Д.-средняяНет інтереса12Осокіна А. + средняяРаботает без інтереса13Пелагеін А.-нізкаяНет інтереса14Попова А. + високаяРаботает з інтересом15Сібгатова Л.-нізкаяРаботает, без інтереса16Червяков В. + високаяРаботает з інтересом17Шаріпов А.-средняяРаботает без інтереса18Шеломенцев І. + средняяРаботает без інтереса19Шінкорецкая Д.-нізкаяНет інтереса20Шкуропатов Д.-нізкаяНет інтереса21Юдін М. + високаяРаботает з інтересом22Яфаров Е. + високаяРаботает з цікавістю Якщо зафіксувати рівень зацікавленості учнів до історії у відповідності з таблицею 1 , то вийде наступна діаграма
Малюнок 1 - Рівень зацікавленості учнів на уроці на 2 тижні виробничої (педагогічної) практики
Дана діаграма показує, що половина класу працюють на уроках історії, їм подобається досліджуваний предмет і вони прагнуть до знань і позитивним оцінкам. Інша частина класу працює на уроках історії, але інтерес як такий відсутній, завдання виконуються безініціативно. Є і група учнів, яким не цікаво на уроках історії, які готуються до нього час від часу, або зовсім ігнорують підготовку.
Причину відсутності інтересу ми намагалися зрозуміти і провели серед учнів анкетування.
Таблиця №2. Результати анкетування учнів
Прізвище, ІмяТебе подобаються уроки історії? Що саме подобається чи не подобається на уроках історії? Що б ти хотіла змінити на уроках історії? Агафонова А.данравітся предметБольше захоплюючих заданійПелагейн А.нетНе подобається історіяІндівідуальная работаКузьмін К.нетНе подобається багато чітатьМеньше чітатьШкуропатов Д.даТрудно заніматьсяБольше цікавих фактовДанілов Н.даНравітся предметДополнітельние заданіяПопова А.даНе подобається багато пісатьНічего не хотів би менятьСібгатова Л.даНе інтересноІграть в цікаві ігри.Бобров А.даНравітся предметДополнітельние заданіяЧервяков В.даНе подобається багато пісатьНічего не хотіла б менятьМосковіч Д.нетНе інтересноБольше цікавих фактовКапустіна І.нетНе інтересноІграть в цікаві ігри.Калачева К.нет...
