ини уроку історично сформувалися як один з найважливіших моментів, що обумовлюють особливості навчально-виховного процесу по предмету Фізична культура" . Якщо структура уроків, наприклад математики, біології, географії, може мати одну послідовність (розповідь вчителя, вимоги у формі запитань відтворити навчальну інформацію вчителя, виконання вправ за заданим зразком) або іншу (демонстрація способів діяльності, їх відтворення учнями, вирішення завдань із застосуванням відомого способу, але з деякими варіаціями в умовах), то на уроках фізичної культури такі варіації, різкі зміни у частинах уроку неможливі [6 , с. 41]. фізичний виховання урок руховий
Частини уроку фізичної культури сформувалися відповідно до логікою розгортання навчально-виховного процесу, т. е. поступове залучення учнів у пізнавальну діяльність, досягнення необхідного рівня психофізичного зі стояння займаються; підтримку досягнутого рівня протягом певного часу уроку; поступове доведення учнів до стану, близького до початкового, і переключення колективу класу на черговий вид діяльності відповідно до режимом навчального дня школи. Тут потрібні чітка структура і строгий перехід від однієї частини до іншої у відповідності з закономірностями формування рухових умінь, навичок і розвитку рухових якостей. Це також пов'язане з дотриманням оздоровчої та виховної спрямованості кожного уроку.
Однак частини уроку формуються з певних циклів взаємодії педагога і колективу класу, своєрідних кроків руху навчально-виховного процесу на уроці. У дидактиці середньої школи виділені елементи - структурні компоненти уроку. Багато хто з них прийнятні як структурних компонентів шкільного уроку фізичної культури.
Основні елементи уроку:
організація підготовки учнів до уроку;
постановка мети уроку і забезпечення її сприйняття учнями;
психофізіологічна підготовка учнів до засвоєння змісту уроку та активна пізнавально-рекреаційно-рухова діяльність займаються;
навчання рухових дій;
розвиток рухових якостей;
виховання духо?? но-моральних і вольових якостей особистості;
контроль, оцінка та аналіз результатів навчальної діяльності займаються;
корекція навчально-виховних впливів;
зниження фізичного навантаження учнів;
підведення підсумків уроку;
завдання додому;
організоване завершення [3, с. 27].
Ці елементи, будучи об'єднаними, складають вступну, основну і заключну частини уроку фізичної культури, забезпечують реалізацію його педагогічної мети і завдань.
У загальноосвітніх школах використовується переважно трехчастная структура уроку фізичної культури. Така структура, зокрема, була прийнята в радянській системі фізичного виховання.
Вступна частина уроку повинна грати допоміжну роль, створювати передумови для основної навчально-виховної роботи. Мета вступної частини уроку фізичної культури - забезпечити психологічну та морфофункціональну готовність учнів до вирішення завдань основної частини уроку і досягненню його цільової установки [5, с. 74].
Досягнення мети здійснюється вирішенням наступних педагогічних завдань уроку:
організувати колектив учнів класу, опанувати їх увагою;
дати учням установку на активну пізнавальну діяльність;
створити сприятливі психічні та емоційні умови взаємодії діяльностей викладання й вчення;
організувати поступове включення в роботу органів і систем, спільне розігрівання опорно-рухового апарату учнів;
сформувати готовність до виконання навчальної роботи в основній частині уроку.
У міру необхідності можна вирішувати і деякі освітні та виховні завдання, але не на шкоду специфічної функції - введенню учнів у роботу. Засоби - різноманітні фізичні вправи, техніка яких вже добре освоєна займаються або ж піддається швидкому засвоєнню:
різні побудови і перестроювання;
варіанти ходьби, бігу та стрибків, виконуваних у рамках поступово підвищуються, але відносно помірних навантажень;
добре знайомі гри (не пов'язані з великим напруженням чи тривалими паузами в діяльності окремих учнів) [4, с. 55].
У основної частини уроку повинні бути досягнуті результати, передбачені навчальною програмою, документами оперативного і поточного програмування і планами освітніх, виховних, розвиваючих (оздоровчих) заходів. Мета - забезпечити активну навчальну роботу учнів класу для отрим...
