руктуру міркування, де в центрі поля знаходиться власне міркування як підтип мови, найбільш послідовно виражає причинно-наслідкові відносини між судженнями - від причини до слідства, а не від слідства (тези) до причини (підставі) [27; 12]. Це міркування точніше за інших відповідає умовиводу як формі мислення; воно властиве строго логічною наукової мови, оформляє виведення нового наукового знання, демонструє хід авторської думки, шлях вирішення проблеми. Прилеглі до центру область займають підтипи мови, які служать для того, щоб надати висловленим судженням більш аргументовану характер: доказ (комунікативно-пізнавальна функція - встановлення істинності тези), спростування (встановлення хибності тези), підтвердження (або емпіричне доказ, функція встановлення достовірності висловленого положення допомогою підкріплення його фактами), і обгрунтування (функція встановлення доцільності твердження, дії) raquo ;. Доказ, спростування і підтвердження відповідають комунікативному питанню Чи справді це так? Raquo ;, обгрунтування дає відповідь на питання Чи справді це потрібно, доцільно? Raquo ;. Ці чотири підтипи об'єднуються на основі структурного подібності: вони включають тезу, утворює ключову частину побудови, і аргументи - коментує частина raquo ;, яка покликана повністю або частково зняти сумніви, щодо висунутого в якості тези становища. Далі від центру розташовується пояснення. Воно служить не стільки для підтвердження справедливості тези або його спростування, скільки для розкриття причин; реальних явищ [27, 13]. Виходячи з цього, можна зробити висновок, що, за класифікацією Т.Б. Трошева, в шкільній практиці найчастіше зустрічаються підтипи пояснення і підтвердження, рідше спростування і доказ [5; 19].
На думку В.Н. Мещерякова, традиційні твору-міркування є, по суті, творами-доказами, тому що в процесі логічного дії обґрунтовується істинність якої-небудь думки за допомогою інших думок і не являє собою ланцюг умовиводів, викладених у логічно послідовної формі. У творі-доказі можна поставити питання Чому? Raquo; або Чи можна це довести? raquo ;. У міркуванні-поясненні такі питання безглузді; про пояснення свідчать, крім того, слова і словосполучення типу: виявляється; ось чому; як з'ясувалося; справа в тому що і ін. Проте сам дослідник вказує, що в текстах-поясненнях і доказах використовуються по суті одні й ті ж прийоми [5, 20].
Усі дослідники вказують на характерне для міркування наявність причинно-наслідкових зв'язків, які відрізняють даний тип тексту від інших, на його особливу структуру. При цьому кількість обов'язкових компонентів в різних учених відрізняється: від двох (те, що обґрунтовується - обгрунтування), трьох (теза, докази, висновок) [5; 21].
Зупинимося на специфічних для міркування мовних засобах.
Для міркування характЕрна діалогізація монологу (використання спонукальних, питальних речень з метою привернути увагу до викладається), що дозволяє встановити мовний контакт з одержувачем інформації. З погляду синтаксису в міркуванні вживаються складнопідрядні речення з підрядними причини, наслідки, цілі, умови, приєднувальними, безсполучникові складні речення, безособові конструкції, питально-відповідна форма і спонукальні пропозиції, вступні слова: оцінюють достовірність - можливо, ймовірно, звичайно, безсумнівно, джерело повідомлення - на мій погляд, за словами, відносини перерахування, приєднання, додавання, узагальнення - по-перше, по-друге, до речі, втім, отже, погодьтеся, таким чином, що підкреслюють увагу до співрозмовника - погодьтеся, судіть самі, зізнатися і інші [5; 24].
Для міркування характерні дієслова, що включають в своє значення вказівка ??на спосіб отримання інформації, яка стає змістом думки/значення суб'єкта raquo ;: зрозуміти, здогадатися, зробити висновок, думати, бачити, знати, прочитати [3 ; 10], оскільки оцінки та пропозиції повинні бути мотивовані.
Для текстів типу міркування по їх комунікативної сутності характерно вживання форм вираження згоду/незгоду, сумнів. Лексичні способи вираження: дієслова не погоджуватися, протестувати та ін., Іменники з сильним оцінним компонентом нісенітниця, маячня, дурості; частинки та й немає, як заперечення висловлюванню з запереченням; прислівник важко, що підкреслює сумнів при вираженні незгоди. Лексико-синтаксичні способи: поєднання я думаю, я знаю, я вірю, як я знаю, я боюся, мені здається та ін., Що відображають суб'єктивне ставлення мовця до висловлювання і предмету. Крім того, заперечення і сумнів може бути виражене за допомогою питань, переспросов, іронії [5; 24].
Так як в основі міркування як типу тексту лежать логічні операції обгрунтування, порівняння, зіставлення, виокремлення головного і другорядного, тобто ті операції, які властиві науковому пошуку, на уроках з різних предметів повинні використовуватис...
