аючи.
Дидактична гра має великий вплив на всебічний розвиток особистості дитини;
Дидактична гра є важливою формою навчання дітей дошкільного віку, поряд із заняттям. Її головна особливість в тому, що навчання здійснюється засобами активної і цікавою для дітей ігрової діяльності;
Існує багато видів дидактичних ігор, але всі вони пов'язані між собою тим, що мають однакову структуру, яка включає в себе наступні компоненти: дидактична та ігрова завдання, ігрову дію і правила. Ця структура і відрізняє дидактичні ігри від усіх інших ігор та вправ.
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ довільної уваги у дошкільників у процесі дидактичних ігор
2.1 Психолого-педагогічні особливості довільної уваги у дітей дошкільного віку
Увага - це зосередженість людини на об'єкті при відверненні від інших об'єктів менш значущих. У роботі Л.С. Виготського можна прочитати таке «Традиційна психологія визначає увагу як таку діяльність, за допомогою якої нам вдається розчленувати складний склад йдуть на нас ззовні вражень, виділити в потоці найбільш важливу частину, зосередити на ній всю силу нашої активності і тим самим полегшити їй проникнення в свідомість». Т?? Тобто, увагу проявляється в умінні людини зосередитися на якому-небудь одному раздражителе, виділяючи його з усього потоку подразнень, який діє щохвилини на нервову систему людини.
Такий виділений подразник, займаючи головне домінуюче положення, створює в корі головного мозку людини найбільш сильний осередок нервового збудження - домінанту. При цьому дія всіх інших подразників гальмується. Вони не доходять до свідомості людини, він їх не помічає, але поступово людина втомлюється, починає відволікатися від своєї роботи, і якийсь новий подразник, набуваючи нову силу, займає місце домінант. Ось це і є фізіологічною основою уваги. Але що стосується дітей. Чим молодший діти, тим більш різко процеси збудження переважають у них над процесами гальмування, і, отже діти не можуть тривалий час зосереджуватися на чомусь одному. Увага виконує багато різних функцій в житті людини:
активізує потрібні і гальмує непотрібні в даний момент людині психологічні та фізіологічні процеси;
сприяє цілеспрямованому та організованого відбору інформації, що надходить в організм, відповідно до його активними потребами;
забезпечує виборчу зосередженість на якомусь одному об'єкті або виді діяльності;
з увагою пов'язані спрямованість і вибірковість пізнавальних процесів;
увагою визначається точність і деталізація сприйняття, міцність і вибірковість пам'яті, спрямованість і продуктивність розумової діяльності.
У психології виділяють властивості або якості уваги. До них відносяться: обсяг, стійкість, концентрація, переключення і розподіл. І ступінь сформованості цих якостей говорить про рівень розвитку уваги.
Чим краще розвинені ці властивості, тим ефективніше навчання і розвиток дитини в дитячому саду. Але ми б хотіли детальніше зупинитися на видах уваги. Адже розвиток і формування одного з них є метою нашої роботи. Отже, традиційні види уваги поділяють по наявності мети бути уважним, тобто по появі який або причини, що викликає його, а також щодо застосування вольових зусиль для його підтримки. Дана класифікація включає мимовільна, довільна і послепроизвольное увагу.
) Увагу привертає якоїсь сильний, незвичайний, різкий, раптовий подразник. Тобто поява якого-небудь об'єкта, зміна його рухів, дій, а також демонстрація яскравого, контрастного предмета. Несподіваний різкий крик, який увійшов відвідувач-всі подібні подразники захоплюють місце головного вогнища збудження у дітей, стають домінантними, витісняючи всі інші впливи, які потрапляють в положення субдомінантних (підлеглих). Увага, яку залучається новизною, силою подразника, носить назву - мимовільного. Цей вид уваги - природний прояв безумовно - орієнтовного рефлексу, которивй виконує захисну функцію. Цей вид характерний для маленьких дітей.
) Наступний вид - це довільне увагу, що нас цікавить. Воно характеризується цілеспрямованістю. Фізіологічна основа його - закон взаємної індукції нервових процесів. Згідно з яким процес порушення, що виник в одній області кори головного мозку, викликає гальмування в інших її областях. Переважаючий осередок збудження в корі головного мозку забезпечує найкращі умови для засвоєння конкретного матеріалу. Таким чином, довільна увага відіграє важливу роль у вихованні та навчанні дітей. Воно направляється вольовим зусиллям людини. Зазвичай такого довільного уваги потребує нецікаве, нудне справу, сенсу якого людина не бачить і виконує його, підкоряючись вимогам інших. Воно важко дається маленьким дітям. Воно вимагає великої вольової напруг...
