Сім'я гиперопекают. Підліток у сім'ї виріс під пильною увагою і турботою батьків, у яких маса своїх внутрішніх проблем, що виникають за здебільшого на основі особистих трагедій і комплексів. З підлітком батьки як і раніше не розлучаються, опікають його не тільки ззовні, але прагнуть заволодіти і його душевними переживаннями. p> Підлітки, живуть у деградуючих сім'ях, де батьки б'ються, приймають алкоголь, наркотики, распутничают, зазвичай заражаються цими недугами ще в дитинстві. Для підлітка ще не скуштували забороненого зілля, мотиваційна готовність до вживання алкоголю або наркотиків також надзвичайно велика.
У неповній сім'ї підліток починає себе відчувати особливо некомфортно. Адже саме в цей період виникає гостре відчуття потреби в батьку чи матері, бо статева ідентифікація у підлітків здійснюється у співвіднесенні себе з батьками обох статей.
Підліток в прийомній сім'ї - складна проблема в отроцтві, особливо, якщо він знає, що його батько і мати не є біологічними батьками. Якщо ж йому пощастило, і він знайшов хорошу сім'ю, він все-таки постійно відчуває внутрішнє напруження і невпевненість в тому, як до нього ставляться його прийомні батьки.
Описані вище стилі батьківського спілкування та виховання дають можливість представити варіанти умов, створюваних підліткам батьківськими сім'ями. Саме різноманітність стилів, яке отримує підліток у щоденному спілкуванні з дорослими, навчає його стратегіям спілкування в реальній взаємодії людей.
ГЛАВА III Особливості спілкування підлітка з однолітками
3.1. Загальна характеристика спілкування підлітка з однолітками
Особливо інтенсивний розвиток спілкування дітей з однолітками отримує в підлітковому віці. Залучення підлітка в орбіту вже не дитячих інтересів спонукає його до ініціативної перебудови взаємини з оточуючими людьми. Він сам починає пред'являти підвищені вимоги до себе і до дорослих, чинить опір і протестує проти поводження з ним як з маленьким.
У підлітковому віці у дітей складаються дві різні за своїм значенням для психічного розвитку системи взаємин: одна з дорослими, інша з однолітками. Обидві вони продовжують формуватися в середніх класах школи. Виконуючи одну і ту ж саму загальну соціалізовану роль, ці дві системи взаємин нерідко входять у протиріччя один з одним за змістом і за регулюючим їх нормам. Відносини з однолітками зазвичай будуються як равнопартнерскіе і управляються нормами рівноправності, в той час як відносини з батьками і вчителями залишаються нерівноправними. Оскільки спілкування з товаришами починає приносити підлітку більше користі в задоволенні його актуальних інтересів і потреб, він відходить від школи і від сім'ї, починає більше часу проводити зі однолітками. p> Відносини підлітка з товаришами, однолітками, однокласниками складніше, різноманітніше і змістовніше, ніж у молодшого школяра. Спілкування з дорослими вже не вирішує всіх питань підлітка, а їх втручання викликає образу, протест.
Спілкування з товаришами набуває для підлітка велику цінність, причому нерідко вчення відсувається на другий план. З одного боку, у підлітка яскраво проявляється потреба спілкування, спільної діяльності, колективного життя, дружби, а з іншого - бажання бути прийнятим, покликаним, шановним товаришами (додаток 1). p> У змісті спілкування відбуваються зміни. Якщо молодшого підлітка цікавили питання вчення і поведінки, то старшого підлітка цікавлять питання особистісного спілкування, розвитку індивідуальності.
В отроцтві, як добре відомо, спілкування з однолітками набуває виняткову значимість. У відносинах вихідного вікового рівності підлітки відпрацьовують способи взаємовідносин, проходять особливу школу соціальних відносин.
У своєму середовищі, взаємодіючи один з одним, підлітки вчаться рефлексії на себе і однолітка. Взаємна зацікавленість, спільне розуміння навколишнього світу і один друга стає самоцінним. Спілкування виявляється настільки привабливим, що діти забувають про уроки і домашніх обов'язках. Зв'язки з батьками, настільки емоційні в дитячі роки, стають не настільки безпосередніми. Підліток тепер менше залежить від батьків, ніж у дитинстві. Свої справи, плани, таємниці він довіряє вже не батькам, а знайденому одному. При цьому в категоричній формі відстоює право на дружбу зі своїм однолітком, не терпить ніяких обговорень і коментарів з приводу не тільки недоліків, але і достоїнств одного. Обговорення особистості одного в будь-якій формі навіть похвали сприймається як замах на його право вибору, його свободу. У відносинах з однолітками підліток прагне реалізувати свою особистість, визначити свої можливості у спілкуванні. Щоб здійснювати ці прагнення, йому потрібні особиста свобода і особиста відповідальність. І він відстоює цю особисту свободу як право на дорослість. При цьому за відношенню до батьків підліток, як правило, займає негативну...
