часу, перш ніж всі її компоненти будуть, зібрані вoeдіно. Час її появи вказує на те, що в зрілому віці ми отримуємо новий імпульс - новий спосіб розуміння життя, більш орієнтований на служіння людям. Цілком можливо, що турбота про людей і є той В«замковий каміньВ» процесу життя, який В«будівничі відкинулиВ».
Таким чином, середня дорослість, як і будь-якої вікової період має свої особливості. Головна особливість цього віку може бути визначена як досягнення людиною стану мудрості. Невипадково ще древні греки розглянутий період дорослості назвали В«акмеВ», що означало вершину, вищий ступінь чого-небудь, момент найбільшого розквіту людської особистості. [4]
В
Глава II .
Дослідження залежності зміни когнітивних можливостей в середньому віці від специфіки професійної діяльності
Нами було проведено дослідження 15 людей середнього віку, метою якого стало вивчення залежності рівня когнітивних можливостей у людей середнього віку від переважання розумової праці у професійній діяльності.
Була досліджена група Співробітників торгового підприємства у віці від 40 до 55 років, до якої входили 9 чоловіків і 21 жінка. Співробітники були поділені на дві групи по 15 осіб у кожній: у першій групі А професійна діяльність досліджуваних вимагала напруженої розумової праці, у другій групі В особливого розумового напруги професійна діяльність не вимагала. У групі А співробітники мають освіту не нижче середньої професійної, в групі В освітній рівень різний, але не перевищує середньої спеціальної.
Об'єктом нашого дослідження стала психіка людей середнього віку.
Предмет дослідження - когнітивні процеси у людей середнього віку.
Для визначення рівня розвитку деяких когнітивних процесів був використаний психодиагностический метод , для обробки даних - метод математичної обробки даних [1]. p> Методики , якими ми користувалися:
1. Методика В«Таблиці Шульте В»для визначення стійкості уваги і динаміки працездатності [3];
2. Методика В«Пам'ять на числа В»для визначення короткочасної зорової пам'яті, її обсягу і точності [7];
3. Методика В«Кількісні відносиниВ» для визначення логічного мислення [7];
4. Методика В«Інтелектуальна лабільністьВ» для діагностики лабільності, тобто здібності перемикання інтелектуального уваги, вміння швидко переходити з рішення одних завдань на виконання інших (не здійснюючи при цьому помилок) [3].
Емпіричні дані, отримані нами в результаті дослідження, були покликані підтвердити або спростувати одну з гіпотез , висунутих нами:
Н 0 - у людей середнього віку, не існує ніякої залежності між перевагою розумової праці в професійної діяльності та рівнем когнітивних можливостей.
Н 1 - у людей середнього віку існує пряма залежність між переважанням розумової праці у професійній діяльності і підвищеним рівнем когнітивних можливостей.
2.1 Емпіричні дані, отримані психодиагностическим методом
2. 1а Методика В«Таблиці Шульте В»
Методика призначена для визначення стійкості уваги і динаміки працездатності при обстеженні осіб різного віку.
Випробуваному пропонується по черзі п'ять таблиць, на яких в довільному порядку розташовані числа від одного до 25. Випробуваний відшукує, показує і називає числа в порядку їх зростання. Проба повторюється з п'ятьма різними таблицями. p> Оснащення : числові таблиці, указка, секундомір, олівець.
Інструкція : Випробуваному пред'являють першу таблицю: В«на цій таблиці числа від 1 до 25 розташовані не по порядкуВ». Потім таблицю закривають і продовжують: В«Покажіть і назвіть всі числа по порядку від 1 до 25. Постарайтеся робити це якомога швидше і без помилок В». Далі таблицю відкривають і одночасно з початком виконання завдання включають секундомір. Друга, третя і всі наступні таблиці пред'являють без всяких інструкцій. p> Оцінка результатів . Основний показник тесту - це час виконання таблиці. За результатами виконання всіх п'яти таблиць може бути побудована В«крива стомлюваностіВ», що відображає стійкість уваги і його працездатність в динаміці.
Стійкість уваги можна визначити, порівнюючи час, витрачений на перегляд кожної таблиці. Якщо це час від першої таблиці до останньої змінюється незначно, тобто різниця в часі, витраченому на перегляд окремих таблиць, не перевищує 10 секунд, то увагу вважається стійким. В іншому випадку робиться висновок про недостатньої стійкості уваги.
За допомогою цього тесту можна обчислити показник ефективності роботи (ЕР), який запропонований А.Ю.Козиревой. br/>
ЕР = Т 1 + Т 2 + Т 3 + Т 4 + Т 5 /5
Де:
Т 1 - час роботи з п...
