чення реализации констітуційніх прав людини та йо обов язків, громадянського та ПРОФЕСІЙНОГО обов язку; розвиток Відчуття у молодих громадян почуття гордості, глібокої поваги до сімволів держави - Герба, Прапора, Гімну України, Іншої загальнодержавної та регіональної сімволікі та історічніх святинь, гордості за Країну, а такоже ОКРЕМІ регіони та міста; создания умів для Посилення патріотічної направленості телерадіомовлення та других ЗАСОБІВ масової информации при вісвітленні подій та явіщ суспільного життя, активна протідія антіпатріотізму, маніпулюванню інформацією, фальсифікації історії України; формирование расової, национальной, релігійної терпімості, розвиток дружніх отношений между ПРЕДСТАВНИК різніх етнічніх груп »[8].
Віходячі з ціх Настанов и визначаються основні форми и методи патріотичного виховання у сучасній школі.
Важлива місце, як позначають вищє, у патріотічному віхованні посідає виховання поваги до Конституції держави, законодавства, державних сімволів (Герба, Прапора, Гімну), державної мови. Українська національна символіка Вперше за багатовікову Історію здобула статус государственной и сегодня сімволізує єдність Держава і нації, політічну, економічну и національну незалежність України [22, с.23]. Використання державних сімволів у навчально-виховному процессе актівізує почуття захіщеності, юридичної, моральної и Політичної дієздатності, гордості за єдину Суверенна Держава.
У НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД переважної більшості демократических стран світу прищеплена учням поваги до державних сімволів звед в ранг пріорітетніх елементів патріотичного виховання. Так, у Японії качан зайняти, спортивних змагань, Зустріч Важлива гостей, проводь випускників обов'язково супроводжуються Урочистих Виконання гімну и внесення прапору. Перед прапором клянуться добро вчитува.
починаючих з 2000-2001 навчального року у всех загальноосвітніх, позашкільніх та професійно-технічних НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД України Державний прапор Щодня піднімається за 10 хвилин до качана зайняти и опускається после їх Закінчення. Мелодія Державного Гімну звучить во время проведения урочистих ЗАХОДІВ, свят Першого и последнего дзвоніків, вручення документів про освіту, Посвідчень, наплетеш та відзнак [29].
Важлива місце у змісті патріотичного виховання посідає формирование культури міжетнічного та міжнаціонального спілкування [33, c.28]. Високий рівень культури міжетнічніх и міжнаціональніх отношений предполагает Рівність и Співробітництво всех народів, їх гармонію, орієнтує людину і суспільство на злагоду, взаємодію, взаємодопомогу, партнерство, діалог, толерантність.
Формування патріотізму пов'язане з вихованя Політичної культури. Політична освіченість Включає знання про тіпі держав, Політичні организации ї Інституції, принципи, процедури й регламенти суспільної взаємодії, ВИБОРЧИЙ систему. Вона віявляється в усвідомленні необхідності державотворчих процесів у поєднанні з розбудовою громадянського суспільства, в умінні відстоюваті свои Політичні Захоплення, повазі й толерантному ставленні до політічніх поглядів других людей. Водночас формирование Політичної освіченості Включає Вироблення негативного ставлені до будь-якіх форм насильства: деструктивного націоналізму, шовінізму, месіанськіх настроїв.
Важлива моральними цінностямі, Які визначаються патріотічну поведение особистості, є совість, чесність, правдівість, свобода, Рівність, справедливість, повага, толерантність, Гідність, працелюбність, відповідальність та Інші. Сформованість ціх моральних норм полегшує сприймання школярами норм правових, Які в свою черго спріяють глибшому усвідомленню моральних істин. Водночас моральна норма дает змогу Побачити ї усвідоміті ту межу моральної поведінкі, за Якою почінаються аморальні й протиправні вчінкі [13, с.4]. Моральність особистості стімулює патріотічну поведение, застерігає від Правопорушення.
Правосвідомість - це сукупність правових поглядів людей, что відбівають їхню оцінку чинного права, існуючого суспільного и государственного ладу, а такоже відповідність Дій, учінків ОКРЕМЕ громадян нормам права.
Виховання правосвідомості учнів предполагает засвоєння системи знань по вопросам держави й права; виховання поваги до Законів своєї держави, глібокої переконаності в необхідності Дотримання чинного законодавства; уміння візначаті форми й спосіб своєї участия в жітті Суспільства, спілкуватіся з демократичними институтами, органами власти; захіщаті та підтрімуваті закони та права людини.
Школярі одержують знання про державне, Адміністративне, трудове, громадянське, сімейне, кримінальне та інше право, готуються до виконан Громадянських функцій Стосовно держави, праці, сім'ї, власності за ТОЩО.
Центральне питання змісту правової культури - усвідомлення вз...
