ь субсидіарної відповідальності учредітеляДаНетНетІмущество установи, на яке не може бути звернено взисканіеВсе, за винятком що знаходяться в його розпорядженні грошових средствОсобо цінне рухоме майно, закріплене за БО власником цього майна або придбане БУ за рахунок виділених власником майна БО засобів, а також нерухоме майно (незалежно від джерела його придбання) Нерухоме майно і особливо цінне рухоме майно, закріплені за АУ власником цього майна або придбані АУ за рахунок виділених таким власником засобів.
1.3 Особливості управління дошкільної освітньою організацією
Досить високі темпи розвитку ринку послуг у сфері дошкільної освіти, поява нових альтернативних форм надання освітніх послуг у регіонах, автономність дошкільних установ, поставили перед їх керівниками ряд нових завдань: пошук резервів ефективності та якості освітнього процесу, вдосконалення організаційно-економічних механізмів функціонування та ін. Їх вирішення можливе за допомогою грамотного управління і застосування маркетингового підходу
Демократизація і гуманізація життя дошкільного навчального закладу можливі лише на основі нових принципів управління і високого рівня професіоналізму його керівника.
У зв'язку з цим виникає об'єктивна необхідність не тільки в організації та здійсненні маркетингової діяльності в ДОП, а й в ефективному управлінні нею. Керівник повинен бути компетентним у прийнятті управлінських рішень, що визначають програму діяльності колективу по дозволу актуальнихих проблем на основі знання об'єктивних законів функціонування керованої системи й аналізу інформації про її стан.
Основу управління дошкільної освітньої організації повинні складати не тільки окремі вдалі рішення і досвід кращих колективів. Необхідні глибокі знання основних положень науки управління, соціально-психологічних аспектів керівництва колективом, науковою організацією праці. Тільки це допоможе знайти відповіді на питання: як вижити в умовах ринку? Як організувати справу так, щоб між співробітниками склалися доброзичливі відносини? Як спланувати роботу дошкільної освітньої організації та здійснювати кваліфікований контроль за роботою педагогів?
Менеджмент - мистецтво управління; процес, за допомогою якого група співпрацюють людей спрямовує дії до загальних цілей; сукупність принципів, засобів, форм і методів управління, застосовуваних з метою підвищення ефективності виробництва; процес, в ході якого використовувані ресурси (матеріальні, кадрові, фінансові, тимчасові) впливають на дії людей і створюють умови для досягнення цілей.
Педагогічний менеджмент - сукупність принципів, засобів, форм і методів управління педагогічним процесом, організації спільної діяльності ДОП з культурно - освітніми установами з метою задоволення запитів дітей та їх батьків, забезпечення повноцінного розвитку дітей з урахуванням сучасних вимог суспільства до особистості.
В основі педагогічного менеджменту лежать маркетингова діяльність і моніторинг.
Маркетинг - ринок, збут; система заходів щодо вивчення ринку і активного впливу на споживчий попит з метою розширення збуту вироблених товарів. Аналітична служба (психологи, соціальні працівники, фахівці відділів освіти) займається вивченням потреб (попиту) батьків, дитини, суспільства, роботодавця, молодого фахівця методами анкетування, тестування, опитування громадської думки та ін.
Розділяючи точку зору С.А. Езопови, під маркетинговою діяльністю в дошкільному навчальному закладі розуміємо діяльність, спрямовану на вивчення попиту і надання населенню якісних освітніх послуг, спрямованих на задоволення потреб, як дітей та їх батьків, так і колективу дошкільного навчального закладу. Вчений виділяє наступні принципи маркетингової діяльності в ДОУ: надання якісних послуг, відповідних споживчому попиту, тобто запитам батьків; задоволення потреб колективу дитячого садка; орієнтація на досягнення високого результату освітньої діяльності дитячого садка; забезпечення конкурентоспроможності дошкільного освітнього закладу на ринку освітніх послуг на основі гнучкої стратегії управління; створення і підтримку сприятливого іміджу дитячого садка; інформування реальних і потенційних споживачів освітніх послуг, стимулювання попиту на них.
На думку С.А. Езопови, маркетингова діяльність в дошкільному навчальному закладі виконує такі функції: дослідницьку, організаційну, комунікативну, інноваційну.
Спираючись на структуру маркетингової діяльності дошкільного навчального закладу, запропоновану С.А. Езопови, ми пропонуємо динамічну модель маркетингової діяльності, представлену такими етапами:
. Мотивуючий етап - створення нормативно-правової бази для надання додаткових освітніх п...
