итині. Відносини характеризуються нестійкістю, амбівалентністю.
) Відсторонені - батьківська позиція вкрай ригидная, повна відсутність діалогічності у відносинах з дитиною, підвищені очікування і вимоги на тлі значної орієнтації на дитину і прихильності до нього.
) відкидає - батьки цієї групи відсторонені від дитини, не бажають вникати в його проблеми, приділяти їй увагу, помічати ізсененія. Емоційне ставлення виражене не яскраво, переважає елемент відкидання. Сфера почуттів і переживань дитини закриті для них, вони погано знають своїх дітей, при цьому уявлення про дитину досить адекватні.
З даної класифікації ми бачимо, що якість дитячо-батьківських взаємин залежить від багатьох факторів і значно впливає не тільки на психічний розвиток дитини, але і на його поведінку, установки в спілкуванні на стадії дорослості. В цілому, сучасні дитячо-батьківські відносини відрізняються складністю і загальною тенденцією на рівні соціуму зневагою батьківськими обов'язками і проявом жорстокості, що завдає шкоди фізичному та психічному здоров'ю дитини, її благополуччю [кн. 12с.38].
Таким чином, можна точно сказати, що сім'я робить вирішальний вплив на формування особистості дитини. Спілкуючись з мамою і татом, братами і сестрами, малюк засвоює ставлення до світу, думає і говорить так, як думають і говорять в його родині. Ставши дорослим, він може свідомо не приймати деякі риси своєї сім'ї, проте несвідомо все одно несе в собі манеру поведінки, мови, якості характеру, закладені сім'єю. Все це, стиль життя, унікальне з'єднання рис, вчинків і навичок, які в сукупності визначають маршрут руху дитини до його життєвим цілям.
.3 Вплив стилю взаємодії на агресивність підлітка
Сучасний підліток живе в двадцять першому столітті, складному за своїм змістом і тенденціям соціалізації. Це пов'язано, по-перше, з темпом і ритмом науково-технічного прогресу, пред'являє до зростаючого поколінню нові вимоги. По-друге, з потоком інформації, що створюють певну систему знань, на основі яких формується уявлення, яке в подальшому впливає на підлітка, що не має чіткої життєвої позиції. По-третє, з екологічними і економічними кризами, що уразили наше суспільство, що викликає у дітей почуття раздраженія і безнадійності. При цьому у молодих людей часто розвивається почуття протесту, часто неусвідомленого, і разом з тим зростає їх індивідуалізація, яка при втраті загально соціальної зацікавленості веде до егоїзму. Підлітки більше за інших страждають від нестабільності соціальної, економічної і моральної обстановки в країні, втративши сьогодні, необхідну орієнтацію в цінностях і ідеалах. Як бачимо, що особистість дитини і підлітка формується не сама по собі, а в навколишньому його середовищі. Особливо важлива тут роль малих груп, в яких підліток взаємодіє з іншими людьми. Насамперед це стосується сім'ї [Кн.6 с.76].
Саме тут простежується одна з найбільших і поширених помилок дорослих - це прагнення придушувати всілякі прояви підліткової агресії. Більшість дорослих ототожнюють агресію з насильством і намагаються забороняти гри і фантазії з проявами ворожості, відносячи їх до розряду патології. Діти, яких регулярно за це карають, теж починають вважати такі думки, дії та емоції небезпечними і негідними і загальмовують, пригнічують їх, з усіма витікаючими неприємними наслідками, тому подавлена ??агресія не зникає, а накопичується в несвідомому дитини. Як відомо, деякі вчені розглядають період з 13 до 16 років як суцільний багаторічний вікова криза. У цей час у взрослеющих юнаків та дівчат зіштовхуються два конкуруючих один одному потягу: потреба в близькості і приналежності іншому і прагнення утвердити власну ідентичність.
Сучасний підліток може реалізувати свою агресію двома способами:
) проявляти відкрито, отримуючи стусани і життєвий досвід - йдучи цим шляхом, він або домагається авторитету, престижу і самореалізації, або ламається, спивається, наркотизується, сідає у в'язницю, кінчає життя самогубством;
) ховати і придушувати, ставати слухняним пай-хлопчиком (дівчинкою), але при цьому втрачати частину енергії, нічого особливого в житті не добився. Пригнічена енергія в цьому випадку буде прориватися назовні у вигляді або неврозу, або психосоматичного захворювання. Цікаво, що якщо в сім'ї двоє дітей, особливо підлітків однієї статі, то один з них (частіше старший) йде по першому шляху, інший - по другому [кн. 9с.34].
Можна спостерігати, що у віці 12-13 років поведінка безпосередньо пов'язана з ситуаційними чинниками, бездоглядністю і не критичністю відносно поведінки мікросоціуму. Витоки агресивної поведінки лежать в педагогічній і соціальній занедбаності, різних відхиленнях в стані фізичного і психічного здоров'я. Цей взаєм...
