а ті, що будуть виявляти загальні особливості мислення професіонала з будь-якої сфери праці, і ті, які розробляються і застосовуються для кожного виду професійного мислення ( клінічного, педагогічного та ін.) окремо відповідно до специфіки професії.
Нас цікавитиме перша група методик, які досліджують операциональную сторону професійного мислення, а також методики вивчення інтелектуального розвитку людини.
Ми вважаємо, що на формування професійного мислення впливають закладені природою інтелектуальні особливості мислення людини, зокрема, переважаючий тип мислення. Відомо, що людині з переважаючим словесно-логічним або наочно-образним типами мислення ніколи не досягти професійних висот у сфері фізико-математичних наук, економіки, програмування, спорту, мистецтві тощо.
У дослідженні індивідуальних особливостей мислення студентів гуманітарного факультету великою підмогою стало включення в діагностичний інструментарій тесту за методикою визначення типу мислення в модифікації Г.В. Резапкіной [2]. Обгрунтування його використання наступне.
Тест за методикою визначення типу мислення в модифікації Г.В. Резапкіной створений в 2005 р, є одним з тестів, які використовуються в нашій країні для виявлення професійних нахилів. Автор - Г.В. Резапкіна, філолог, психолог, старший науковий співробітник Центру практичної психології освіти Академії соціального управління, викладач Інституту практичної психології особистості і Московського інституту відкритої освіти. Випущені книги, посібники, програми: «Секрети вибору професії» (2002); «Штучний добір» (2004); «Компас у світі професій» (2004); «Секрети вибору професії, або Путівник випускника»; «Відбір в профільні класи» (2006); цикл телепередач для молоді «Дороги, які ми обираємо» (2006); комп'ютерна програма «Світлофор»; електронний підручник «Професія і кар'єра» (2008) (цит. по [30]).
Методика визначення типу мислення в модифікації Г.В. Резапкіной розроблялася для діагностування загального рівня інтелектуального розвитку у зв'язку з проблемами професійної психодіагностики, зокрема, для диференціації кандидатів на різні види навчання та діяльності в практиці професійного відбору.
Доцільність вибору даного тесту для дослідження професійного мислення обгрунтовується наступними положеннями:
розвиток індивідуальних особливостей мислення людини визнається обов'язковим і найважливішою умовою досягнення високого професіоналізму;
даний тест дозволяє визначити домінуючі типи мислення як основні характеристики розумової діяльності людини, що визначають його професійне мислення (цит. за [4]).
У результаті статистичної обробки даних, отриманих завдяки використанню методики визначення типу мислення в модифікації Г.В. Резапкіной, була встановлена ??статева диференціація в мисленні в гуманітарному мисленні; визначені шкали: типи мислення - предметно-дієве, абстрактно-символічне, словесно-логічне, наочно-образне, креативність (т?? орческое)
Респондентам було запропоновано опитувальник он-лайн (сайт ВСЕ ТЕСТИ.РУ [2]), що містить 40 питань. При згоді з висловлюванням на сторінці сайту ставилося гурток.
Обробка та інтерпретація даних велася он-лайн, з опорою на ключ до тесту.
№Тіп мислення Питання
Предметно-дієве 1 6 11 16 21 26 31 36
Абстрактно-символічне 2 7 12 17 22 27 32 37
Словесно-логічне 3 8 13 18 23 28 33 38
Наочно-образне 4 9 14 19 24 29 34 39
Креативність (творче) 5 10 15 20 25 30 35 40
При обробці результатів тесту підраховується число плюсів у кожній з п'яти рядків. Кожен рядок відповідає певному типу мислення.
Кількість балів у кожному стовпчику вказує на рівень розвитку даного типу мислення:
0-2 - низький,
3-5 - середній,
6-8 - високий.
Інтерпретація результатів тесту
. Предметно-дієве мислення властиво людям справи. Вони засвоюють інформацію через рухи. Зазвичай вони володіють хорошою координацією рухів. Їх руками створений весь навколишній нас предметний світ. Вони водять машини, стоять біля верстатів, збирають комп'ютери. Без них неможливо реалізувати найблискучішу ідею. Цим мислення важливо для спортсменів, танцюристів, артистів.
. Абстрактно-символічним мисленням володіють багато вчених - фізики-теоретики, математики, економісти, програмісти, аналітики. Вони можуть засвоювати інформацію за допомогою математичних кодів, формул і операцій, які не можна ні помацати, ні уявити. Завдяки особливостям такого мислення...
