родиною, застосування адекватної програми і методів навчання, відповідних реальному віковому періоду і реальним можливостям дітей з аномальним розвитком і цілям їх виховання. [10]
Фахівці, які надають допомогу такій сім'ї, дають батькам повну інформацію про особливості їхньої дитини: вказує його специфічні позитивні і негативні особливості, слабкі і сильні сторони, підкреслюючи останні.
Вони на прикладах переконують матір, що хвора дитина, як це не парадоксально, є не стільки тягарем для неї, скільки джерелом її духовного зростання. Щоденне спілкування з ним докорінно змінює її світогляд, вона стає гуманнішим, мудрішими, усвідомлюючи, що всі люди мають право на існування і любов незалежно від того, схожі вони або несхожі на інших, навчаються вони чи ні. Таке прозріння матері є благом для обох - матері і дитини - і відіграє вирішальну роль у гармонізації сімейних відносин. Дитина пробуджує в матері її творчий початок. Починаючи допомагати власній дитині, вона творчо підходить до його виховання і ділиться своїм досвідом з оточуючими.
Батьки повинні пам'ятати про необхідність зберігати фізичне і психічне здоров'я. Для цього корисно виконувати деякі рекомендації щодо загального режиму, а також володіти окремими прийомами аутогенного тренування. Уміння керувати своїм диханням (уражень дихання) сприяє регуляції емоційного стану, особливо в стресових ситуаціях.
Важливо зберегти в родині єдність і узгодженість всіх вимог до дитини. Узгоджене вплив, єдиний підхід допомагають швидше сформувати його навички та вміння, соціально прийнятна поведінка. Діти намагаються наслідувати батьків. Тому різні підходи батьків, особливо грубість одного з них, викликають емоційний стрес. Зниження вимог щодо навичок охайності, самообслуговування, посильної праці в сім'ї, турботи про близьких має бути мінімальним.
Діагноз не повинен викликати у батьків паніку чи песимізм, він повинен спонукати до усвідомлення справжнього стану дитини, критичній оцінці його стану і вжиття заходів щодо подальшого виховання та догляду за ним.
Для правильного виховання дитини з відхиленнями у розвитку важливий не тільки сприятливий психологічний клімат у сім'ї, але й збереження активних контактів з оточуючими людьми. Це сприяє соціальній адаптації дитини.
Якщо в сім'ї, крім хворої дитини, є і здорові діти, батькам і особливо матері слід приділяти їм не менше турботи і уваги, ніж хворому, охороняти і захищати їх і ні в якому разі не приносити їх в жертву своєму горю.
Якщо виникають виховні проблеми з дитиною з ОПФР, то причини цього - не низький рівень його розумового розвитку, а помилкові методи поводження з ним. Якщо батьки соромляться дивацтв своєї дитини, їм, можливо, важко буде любити його в тій мірі, щоб він відчував себе спокійно і в безпеці. Не слід думати, що дитина з інтелектуальною недостатністю - це нещасна дитина! Навпаки, їх ставлення до людей перейнято сердечністю і неприхованою радістю. Інтелектуальні порушення не означають емоційних порушень. Скоріше, високоінтелігентна людина може опинитися емоційно неписьменним.
Б. Спок вважає, що дитині необхідно, щоб його любили і цінували за його привабливі якості. Ті, хто спостерігав групи людей з інтелектуальною недостатністю, знають, наскільки природні, доброзичливі і симпатичні більшість з них, коли в сім'ї їх люблять такими, якими вони є. Б. Спок радить батькам: Повірте, дитина з інтелектуальною недостатністю такий же, як всі інші діти. Спостерігайте за ним, щоб зрозуміти, що приносить йому задоволення. Вивчайте його робити все те, що він намагається осягнути! Raquo; [21]
Суспільство і батьки дітей з важкими інтелектуальними відхиленнями зобов'язані робити все можливе, щоб не тільки задовольняти їхні матеріальні потреби, а й оточувати увагою і любов'ю, сприяти їх посильної залученню до життя.
Таким чином, виховання дитини з ОПФР в сім'ї включає роботу батьків за такими основними напрямками:
постійна стимуляція психічного розвитку, відповідна віковим та індивідуальним особливостям дитини;
створення сприятливих умов для навчання і охоронного режиму;
формування емоційно-позитивного, предметно-практичного і мовного взаємодії дитини з батьками.
Це сприятиме соціальній адаптації дитини та попередження формування патологічного поведінкового стереотипу. Критерієм правильного виховного підходу може служити стан психофізіологічного комфорту у дитини та інших членів сім'ї.
Для цього батькам потрібно знати деякі правила щодо створення сприятливого сімейної атмосфери, а саме: від того, як вони розбудять дитини, залежить його психологічний настрій на весь день.
