ких стосунків увагу сприяє кращому взаєморозумінню, адаптації людей один до одного, попередження та своєчасного вирішення міжособистісних конфліктів. Про уважному людину говорять як про приємне співрозмовникові, тактовному і делікатному партнері по спілкуванню. Уважний людина краще і успішніше навчається, більшого досягає в житті, ніж недостатньо уважний.
Глава 2. Дослідження уваги в молодшому шкільному віці
§2.1 Організація та проведення дослідження
Методика №1. «Тест Бурдона-Рудика»
Мета: Дізнатися обсяг уваги за кількістю переглянутих букв.
Проведення методики: учням пред'являється бланк з різними літерами в кількості 36 рядів по 30 букв у кожному. Випробовувані повинні в кожному ряду викреслювати певну букву. Робота проводиться на час з вимогою максимальної точності. Час 5 хв. Зразок бланка, по якій проводилися дослідження, представлені в Додатку 1.
Інструкція: Ваше завдання полягає в тому, щоб переглядаючи ряди букв зліва направо, викреслювати всі букви Е. Працювати треба швидко і точно. Час роботи - 5 хвилин.
Методика №2. «Кільця Ландольта»
Мета: Дізнатися обсяг уваги за кількістю переглянутих кілець.
Проведення методики: учням пред'являється бланк з не замкнутими кільцями в кількості 34 рядів по 24 кілець у кожному. Випробовувані повинні в кожному ряду викреслювати певне кільце. Робота проводиться на час з вимогою максимальної точності. Час 5 хв. Зразок бланка, по якій проводилися дослідження, представлені в Додатку 2.
Інструкція: Ваше завдання полягає в тому, щоб переглядаючи ряди кілець зліва направо, викреслювати все кільця не замкнуті внизу. Працювати треба швидко і точно. Час роботи - 5 хвилин.
§2.2 Аналіз результатів дослідження
?? езультат першої методики. За результатами методики 12 осіб зробили за 5 хвилин від 1 до 5 помилок, а це означає, що концентрація уваги середня, але її можна поліпшити за допомогою розвиваючих вправ. Решта 9 осіб зробили за 5 хвилин від 6 до 15 помилок, а це означає, що концентрація уваги нижче середнього і її необхідно тренувати.
Помилки в основному були зроблені з 3 по 5 хвилину. Отже концентрація слухаючи у дітей від монотонної роботи знижується і вони починають робити більше помилок.
Результати другої методики. За результатами методики 3 людини за 5 хвилин не зробили жодної помилки, звідси випливає, що концентрація уваги у них вище середнього. 9 осіб зробили від 1 до 4 помилок, це означає, що концентрація уваги середня і її треба зміцнювати вправами. 7 осіб зробили від 8 до 12 помилок, це означає, що концентрація уваги нижче середнього і потребує розвитку. 2 людини взагалі не зрозуміли завдання, за їх результатами складно сказати яка у них концентрація уваги.
Як і в першій методиці помилки в основному зроблені в проміжку з 3 по 5 хвилину. Отже концентрація уваги у дітей знижується і вони починають робити помилки.
Від яка концентрація уваги залежить і успішність. Діти, які за результатами проведених методик, отримали результати вище середнього вчаться на 4-5, отже успішність у них висока. Діти, які отримали середньої результат, вчаться на 3-4, успішність у них середня, але її можна поліпшити, а отримали результат нижчий середнього, вчаться на 2-3, успішність у них низька і їм потрібно прагнути до її поліпшення.
Об'єднаємо результати двох методик. За результатами проведених методик, мною було встановлено, що увага молодших школярів в основному середнє. Все це нам вказує на те, що викладачеві необхідно в процесі навчання пропонувати учням розвиваючі вправи на увагу і концентрацію. Іноді влаштовувати розслаблюючі ігри, які знімуть напругу з дітей. Це послужить хорошим тренінгом не тільки в області розвитку уваги, але і мислення, пам'яті, а також для позитивних емоцій, які будуть направляти учня краще вчитися і не перенапружуватися. Також шкільного психолога можна порекомендувати батькам розвиваючі ігри по увазі. Наприклад:
Летіла корова.
Гравців повинно бути не менше трьох. Всі сідають в коло і, розгорнувши праву руку долонею вниз, а ліву - долонею вгору, з'єднують свої долоні сусідів. По черзі вимовляють по слову вірша, в такт, слову ляскаючи по долоні правого сусіда: «Летіла корова, сказала слово. Яке слово сказала корова? »Кому випадає чергу відповідати, називає будь-яке слово, наприклад,« трава ». Його сусід разом з бавовною говорить перший букву цього слова - «т», наступний - другу, і так до кінця слова, до останнього «а». Завдання останнього гравця - НЕ зазіватися і встигнути прибрати руку з-під заверша...
