Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Самооцінка молодших школярів

Реферат Самооцінка молодших школярів





до обговорення різних сімейних проблем і планів, до думки дитини уважно прислухалися і ставилися до нього з повагою і тоді, коли воно розходилося з батьківським.

Зовсім інша картина відкрилася в сім'ях, де жило більшість дітей із зниженою самооцінкою. Ці батьки включаються в життя своїх дітей тільки тоді, коли вони створюють для них певні труднощі; найчастіше поштовхом до втручання служить виклик батьків до школи.

Часто виникають ситуації, ударяющие по почуттю власної гідності дитини. Суспільство чекає від дітей багато чого: підпорядкування офіційним особам, спокійного поведінки в класі, освоєння читання, рахунки, користування грошима і т.д.

Діти намагаються або йти назустріч, або чинити опір цим нав'язаним їм зовнішнім вимогам. Для багатьох дітей, особливо для тих, хто погано засвоює нове, типові складності розвитку та навчання - основні перешкоди у формуванні самоповаги. Від батьків, ймовірно, буде потрібна допомога в компенсації розчарувань і невдач, яку вони можуть надати, виявляючи сильні сторони дитини.

У ході навчально-виховного процесу у школярів поступово зростає самокритичність, вимогливість до себе. Першокласники переважно позитивно оцінюють свою навчальну діяльність, а невдачі пов'язують тільки з об'єктивними обставинами. Другокласники і особливо третьокласники відносяться до себе вже більш критично, роблячи предметом оцінки не тільки хороші, але й погані вчинки, не тільки успіхи, але й невдачі у навчанні.

Поступово зростає і самостійність самооцінок. Якщо самооцінки першокласників майже повністю залежать від оцінок їх поведінки і результатів діяльності вчителем, батьками, то учні других і третіх класів оцінюють досягнення більш самостійно, роблячи, як ми вже говорили, предметом критичної оцінки і оцінну діяльність самого вчителя (чи завжди він прав, об'єктивний Чи).

Оціночні бали, які виставляє вчитель, проявляючи об'єктивність, повинні, безумовно, відповідати дійсним знань дітлахів. Однак педагогічний досвід показує, що в оцінці знань учнів потрібен великий такт. Важливо не тільки, яку?? ценка поставив учитель учневі, а й те, що він при цьому сказав. Дитина повинна знати, чого чекає від нього вчитель наступного разу.

У сучасній освіті недостатньо розроблена теоретична проблема формування самооцінки у дітей молодшого шкільного віку в умовах початкової школи. У молодших школярів виявляються всі види самооцінок.

Самооцінка молодшого школяра динамічна і в той же час має тенденцію до стійкості, переходить надалі у внутрішню позицію особистості, стає мотивом поведінки. У зв'язку з протиріччями, пов'язаними з проблемою вивчення самооцінки в молодшому шкільному віці, з'являється необхідність більш докладно дослідити проблему, безпосередньо - в умовах загальноосвітньої початкової школи.

Навчальна діяльність є одним з найважливіших і провідних факторів, який впливає на формування самооцінки молодшого школяра, тому вчитель початкових класів повинен знати психологічні особливості молодших школярів з урахуванням індивідуальних особливостей самооцінки в навчальному процесі.

.3 Особливості становлення самооцінки в молодшому шкільному віці


Вже в ранньому дитинстві у людини починають складатися зачатки його особистості, розвиваються згодом у систему уявлень про самого себе («образ Я»). У цей образ входить як усвідомлення своїх фізичних, інтелектуальних, моральних та інших якостей, так і самооцінка, а також суб'єктивне ставлення до зовнішніх чинників і оточуючим людям.

Самооцінка - судження людини про наявність, відсутність або слабкості тих чи інших якостей, властивостей у порівнянні їх з певним зразком, еталоном.

Головні функції, виконувані самооцінкою:

) регуляторна - на її основі відбувається вирішення завдань особистісного вибору;

) захисна - забезпечує відносну стабільність і незалежність особистості.

Виконуючи ці дві функції, самооцінка впливає на поведінку, діяльність і розвиток особистості, її взаємин з іншими людьми. Відображаючи ступінь задоволеності або незадоволеності собою, рівень самоповаги, самооцінка створює основу для сприйняття власного успіху і неуспіху, досягнення цілей певного рівня, тобто рівня домагань особистості.

У вітчизняній психології показано вплив самооцінки на пізнавальну діяльність людини (сприйняття, уявлення, рішення інтелектуальних завдань), місце самооцінки в системі міжособистісних відносин, визначені прийоми формування адекватної самооцінки, а при її деформації - прийоми її перетворень шляхом виховних впливів (Мухіна, 1997).

За характером тимчасової віднесеності виділяються:

<...


Назад | сторінка 7 з 13 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Формування адекватної самооцінки молодших школярів у навчальному процесі че ...
  • Реферат на тему: Пошукова активність як фактор, що впливає на формування самооцінки молодших ...
  • Реферат на тему: Особливості розвитку самооцінки в заїкуватих дітей молодшого шкільного віку ...
  • Реферат на тему: Рівень самооцінки у дітей молодшого шкільного віку
  • Реферат на тему: Корекційні вправи з формування адекватної самооцінки молодших школярів