о, самостійно і відповідально визначає своє місце в житті, в суспільстві, в культурі. Тому особистість є цілком соціокультурне утворення. Але зайняти позицію у відносинах з іншими неможливо раз і назавжди. У кожній точці існування знову і знову виникає необхідність вільного і самостійного вибору, неминучість прийняття на себе відповідальності за свої дії перед іншими і самим собою. Формулою особистісного поведінки виступає заяву підлітка: «Я особисто!». Таким чином, він заявляє про свою власну, повної відповідальності за свої дії і вчинки. Але відмова від особистісного буття є згода на залежний, безвідповідальний, соціально-пристосувальний спосіб життя. Це не менш тяжка доля для підлітка. [24]
Самостійність і відповідальність в соціальній поведінці складають найістотніші характеристики в підлітковий вік. Тому для їх формування та корекції необхідно працювати з даними віковим періодом вельми обережно, адже отроцтво один з найскладніших етапів у житті людини, і від нього залежить подальший шлях розвитку особистості.
Висновки по I чолі
Знання акцентуацій допомагає людині визначити свої схильності і «згладити кути» міжособистісних відносин.
Необхідність виявлення акцентуацій характеру в підлітковому віці тим сильніше, що цей час вважається найбільш складним, критичним у розвитку людини. Саме в цей період за даними статистики відбувається найбільша кількість суїцидів, протиправних дій, саме тут часто формуються залежності (наркотична, алкогольна і т.д.).
Акцентуація характеру - це явище динамічне, залежне в чому від сформованої соціальної ситуації. Різні акцентуації характеру припускають різні типи і методи виховання, залежно від чого вони можуть згладити або загострити основні підліткові проблеми.
Відповідальність людини являє собою одну з найбільш складних проблем у психології, яка все ще не дозволена, незважаючи на численні дослідження, присвячені цій темі. Відповідальність має величезне значення у всіх сферах життєдіяльності людини і суспільства в цілому. Вона є одним з первинних, фундаментальних принципів людського буття та моральності, відповідальність визнається соціально цінним особистісною якістю, яке обов'язково треба розвивати, формувати, виховувати і т. Д. Якістю, необхідним кожному не тільки для особистісного зростання, а й для елементарного виживання.
Глава II. Дослідження зв'язку акцентуацій характеру і прояви відповідальності у підлітків
.1 Організація і методика дослідження
Дослідження проводилося на базі Муніципальної загальноосвітньої школи-інтернат «Ямальська школа-інтернат середньої (повної) загальної освіти» с. Яр-Сале Ямальського району Ямало-Ненецький автономний округа. У дослідженні взяло участь 30 юнаків і дівчат у підлітковому віці (25 юнаків та 10 дівчат).
Для дослідження діагностики типу акцентуації характеру був обраний характерологический опитувальник К. Леонгарда - Н. Шмишека (Додаток 1).
Тест К. Леонгарда - Н. Шмишека являє собою опитувальник, який містить 88 тверджень, які групуються в 10 шкал, кожна з яких відповідає одному напрямку акцентуацій:
- висока життєва активність
- збудливість
- глибина емоційних реакцій
- педантизм
- підвищена тривожність
- перепади настрою
- демонстративність
- неврівноваженість
- стомлюваність
- сила і вираженість емоцій
Матеріали та обладнання: бланк відповідей, ручка або олівець.
Інструкція випробуваному: «Вам будуть запропоновані твердження, що стосуються вашого характеру. Якщо ви згодні з твердженням, поряд з його номером поставте знак «+», якщо не згодні - знак «-«. Над питаннями довго не думайте. Пам'ятайте, що правильних і неправильних відповідей немає ».
Інтерпретація результатів: Обробка отриманих відповідей проводиться за допомогою спеціального ключа. Відповідно до нього підраховується кількість плюсів з одних питань і мінусів - за іншими, потім сума множиться на певне число. За результатами визначається переважаючий тип акцентуації характеру. Сума балів в діапазоні від 14 до 19 балів свідчить лише про тенденцію до того чи іншого типу акцентуації. Сума балів більше 19 чітко характеризує певний тип акцентуації особистості.
Опитувальник діагностики особистісного симптомокомплексу відповідальності (ОДЛСО) і оцінка його психометричних характеристик Кочаряна І.А. (Додаток 3) Методика діагностики відповідальності спрямова...
