908044073,3Средній2Сергей Л.100959565100587448781,1Високій3Дмітрій А.100706935759010043973,1Средній4Марія К.9060756170857042170,1Средній5Настя Ж.10090956550728045275,3Високій6Нікіта Л.8550603070358032554,1Нізкій7Маріна О.10070653056605533656Нізкій8Олеся Т.10068928085809049582,5Високій9Жанна Б.8035823560706034257Нізкій10Іріна В.7045345060303024941,5Нізкій
Спираючись на дану таблицю, ми зробили висновок, що у 3 осіб з групи підвищений рівень домагань, що становить 30%, у 3 осіб середній рівень домагань, що становить 30%, і у 4 осіб з групи випробовуваних знижений рівень домагань.
Аналізуючи всі отримані показники можна відзначити, що 30% піддослідних мають підвищений рівень домагань, який сочетатся у них з упевненістю у власні сили, з наявністю адекватних життєвих планів.
% мають середній рівень домагань. Вони впевнені в собі, легко знаходять контакт з однолітками.
% мають занижений рівень домагань. Дані підлітки виявляють безпорадність, погано планують дії в найближчому майбутньому.
2.4 Дослідження підлітків за допомогою методики С.А.Будассі
1.В чотирьох відділеннях наводяться різні позитивні якості людей. Випробуваний повинен в кожному наборі якостей виділити ті, які більш значущі для нього особисто, яким він віддає перевагу перед іншими, які для нього найбільш цінні. Які саме ці якості і скільки їх всього - кожен вирішує сам.
. Необхідно уважно прочитати слова першого набору якостей. Виписати у вільний простір кожного блоку слів або написати окремо в стовпчик найбільш цінні для випробуваного якості разом з їх номерами. Таким чином, у нього повинно вийти чотири набори ідеальних якостей особистості.
3. Тепер у кожному блоці слів з ідеальних якостей особистості треба відібрати (підкреслити) ті, якими особистість реально володіє (Таблиця див. У додатку)
2.5 Аналіз результатів дослідження за методикою С.А.Будассі
Спираючись на дані, отримані за допомогою даної методики, ми зробили висновок, що 90% випробовуваних при повсякденній поведінці мають середню самооцінку (Від + 0,52 до - 0,1), тобто при спілкуванні з друзями або близькими особливо різких проявів самооцінки не виявляється. У 35% випробовуваних виявлена ??підвищена адекватна самооцінка (Від + 0,84 до + 0,53), що є нормою, для підліткового віку. Серед досліджуваних підлітків, 30% мають знижену адекватну самооцінку (Від - 0,09 до - 0,32). 15% мають також середню самооцінку і по 5% підвищена неадекватна і знижена неадекватна (Від 4 - 1,0 до + 0,85 і Від - 0,33 до - 1,0 відповідно). З цього випливає, що більшість підлітків мають адекватну самооцінку.
ВИСНОВОК
У ході виконання даної роботи була досягнута поставлена ??мета і виконані поставлені завдання, а саме: були вивчені особливості самооцінки в підлітковому віці та виявлено гендерні особливості самооцінки підлітків.
Самооцінка підлітка являє собою один з компонентів самосвідомості особистості, і включає в себе оцінку людиною своїх фізичних характеристик, різних здібностей, моральних якостей і вчинків. Самооцінка формується в єдності двох складових її факторів: раціонального, що відображає знання людини про себе і емоціонал?? ного, що відображає те, як він як він сприймає і оцінює ці знання. Самооцінка має ряд вимірів: вона може бути правильною або помилкової, відносно високою або низькою, стійкої або нестійкою.
Самооцінка виявляється і формується в процесі життєдіяльності, під безпосереднім впливом соціальних факторів. Вирішальний вплив на формування самооцінки роблять два фактори: ставлення оточуючих і усвідомлення самою людиною особливостей своєї діяльності, її ходу і результатів.
Для підліткового періоду на формування самооцінки характерний вплив провідних факторів дійсності. Самооцінка підлітків далеко не самостійна. Але вже у міру дорослішання у підлітка змінюються характер і особливості бачення себе в суспільстві, змінюється сприйняття суспільства, ієрархії громадських зв'язків, змінюються мотиви і ступінь їх адекватності суспільним потребам. В цілому, характер самооцінки підлітків визначає формування тих чи інших якостей особистості.
Результати численних досліджень підліткового періоду, представлені як вітчизняної, так і зарубіжної літературою, показують помітне зниження впливу батьків і підвищення впливу однолітків як референтної групи на самооцінку підлітків.
Існує ряд методик, використовуваних для визначення рівня самооцінки. Існують методики «чистого» визначення самооцінки, подразумевающие пряме перерахування випробуваним своїх якостей або вибір із запропонованого списку тих рис, які відповідають йому н...
