"justify"> Розлука з одним з батьків може призвести до появи у дитини почуття страху, депресію і ряд інших симптомів неврозу.
Атмосфера напруженості і конфліктних сімейних ситуацій діє на дитину різко негативно. Будинок перестає бути для нього опорою, він втрачає почуття безпеки, зникає те джерело, яким була для нього сім'я, коли в ній панувала емоційний зв'язок батьків, коли вони і світ їх цінностей були прикладом для наслідування. Порушення такої стабільності сімейної системи може привести дитину, особливо в молодшому шкільному і підлітковому віці, до пошуків опори поза домом. У такому стані діти легше піддаються зовнішнім впливам, оскільки прагнуть до розрядки внутрішньої напруги.
Треба пам'ятати, що чим довший за часом розбіжності в сім'ї, тим сильніше їх негативний вплив на дитину.
Динаміка сімейного життя і характер емоційного ставлення батьків до дитини мають істотне значення для формування його особистості.
Висновок по 1 главі
Аналізуючи роль сім'ї, як фактор розвитку дитини, ми бачимо, що сім'я є тим соціальним інститутом, тим осередком суспільства, в якій відбувається формування вступило в життя людини, вона стає тим першим будинком, в якому людина виростає і отримує перші життєві уроки, в якому він отримує підтримку і допомогу, в якому навчається любові до світу, до людей, у дитини, зберігаються на все життя самі добрі і світлі спогади, зігріваючі його серце і зміцнюють світлу волю в найважчі моменти життя.
Процес виховання в сім'ї носить характер зворотного зв'язку і, виховуючи своїх дітей, батьки виховують тим самим і самих себе. Залежно від ставлення батьків до дитини відбувається формування певних взаємовідносин між ними. І якщо деспотичное, авторитарну поведінку батьків і придушення інтересів дитини своїми інтересами, насильницьке нав'язування йому своїх поглядів і уявлень з жорсткою критикою на адресу його власних, формують слабку, несамостійну, невпевнену в собі особистість, то поєднання уважного, дбайливого ставлення в своїй дитині без зайвої нав'язливості, прагнення c любов'ю і готовністю допомогти, підтримати, надихнути у важких ситуаціях стають запорукою формування повноцінного, душевно здорового, готового і здатного допомогти оточуючим людям людини.
Глава 2. Методики дослідження дитячо-батьківських відносин
. 1 Методика Малюнок сім'ї
Вважають, що ідея використання малюнка се?? ьі для діагностики внутрісімейних відносин виникла у ряду дослідників, серед яких згадують роботи В. Вульфа, В. Хьюлса, А.І. Захарова, Л. Кормана, Р. Бернса та С. Кауфмана.
Автор методики: Л.Корман
Мета: Виявлення особливостей відносин дитини в сім'ї.
Використовується для дослідження міжособистісних відносин дитини з батьками. Дана методика відображає, в першу чергу, переживання і сприйняття дитиною свого місця в сім'ї, ставлення дитини до сім'ї в цілому і окремим її членам.
Найбільш продуктивно застосування тесту Малюнок сім'ї в старшому дошкільному і молодшому шкільному віці.
Для дослідження необхідні аркуш білого паперу розміром 15х20 см або 21х29 см, шість кольорових олівців (чорний, червоний, синій, зелений, жовтий, коричневий), ластик.
Дитині дається інструкція: Намалюй, будь ласка, свою сім'ю raquo ;. Ні в якому разі не можна пояснювати, що означає слово сім'я raquo ;. Якщо дитина запитує, що йому малювати, психолог повинен просто повторити інструкцію. Навіть якщо вона поставить запитання типу: А бабусю малювати треба? Raquo;- Не відповідайте на питання прямо, а краще скажіть: Малюй так, як тобі хочеться raquo ;. Час виконання завдання не обмежується (у більшості випадків воно триває не більше 35 хвилин). При виконанні завдання слід відзначати в протоколі: а) послідовність малювання деталей; б) паузи більше 15 сек .; в) стирання деталей; г) спонтанні коментарі дитини; д) емоційні реакції та їх зв'язок з зображуваним змістом.
Після виконання завдання треба прагнути отримати максимум інформації вербальним шляхом. Зазвичай задаються наступні питання:
. Скажи, хто тут намальований?
. Де вони знаходяться?
. Що вони роблять? Хто це придумав?
. Їм весело або нудно? Чому?
. Хто з намальованих людей найщасливіший? Чому?
. Хто з них самий нещасний? Чому?
Останні два питання провокую дитини на відкрите обговорення почуттів, що не кожна дитина схильний робити. Тому, якщо дитина не відповідає на них або відповідає формально, не слід наполяг...
