ію поетапного виконання індивідуальних програм соціальної реабілітації неповнолітніх, що забезпечують відновлення втрачених контактів з родиною й усередині родини, їх соціального статусу;
надання комплексної медико-психологічної допомоги неповнолітнім;
здійснення соціального патронажу сімей по поверненню дитини з Центру.
Відділення допомоги сім'ї та дітям:
виявлення потреб конкретних сімей в різних видах і формах соціальної підтримки та сприяння в її отриманні;
комплексне вивчення, аналіз і участь у практичному вирішенні проблем неблагополучних сімей, їх соціальний патронаж;
захист прав дітей, участь у заходах щодо профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, їх соціальної реабілітації.
Основними причинами збільшення числа дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, є:
падіння соціального престижу сім'ї;
- матеріальні і житлові труднощі;
- міжнаціональні конфлікти;
- зростання позашлюбної народжуваності;
- високий відсоток батьків, які ведуть асоціальний спосіб життя;
- зростання числа розлучень;
- поширення жорстокого поводження з дітьми.
У ході роботи щодо соціалізації були розкриті наступні проблеми вихованців:
. Проблеми соціального характеру:
перевантаженість дітей негативним досвідом, негативними образами, обумовлена ??початковими перебуванням в неповноцінною, небезпечної соціальної ситуації;
соціальний статус дитини-сироти - дитина держави .
. Проблеми медичного характеру:
патологічні відхилення в стані здоров'я вихованців;
важкі психічні травми, нервові розлади, затримка розвитку;
ослабленість дитячого організму, відставання у фізичному розвитку.
. Психологічні проблеми:
рання депривація, деформація емоційно-чуттєвої сфери, викликана нестачею батьківської любові;
емоційна холодність, скутість, відчуженість, недовіра до людей, недоброзичливе, а іноді і агресивне ставлення до них;
несформованість комунікативних умінь, невміння вибудовувати конструктивне спілкування на рівні дитина - дитина raquo ;, дитина - дорослий raquo ;;
підвищена уразливість вихованців реабілітаційного центру, нездатність до самовизначення, інфантилізм;
порушення відчуття близької прихильності до рідних (братам, сестрам).
. Педагогічні проблеми:
соціально-педагогічна занедбаність дітей;
девіантна поведінка;
низький рівень культури;
високий рівень домагань, егоїзм, споживчіе ставлення до людей, слабко розвинене почуття відповідальності, ощадливості.
За результатами дослідження проблем вихованці відзначають, що стикаються з проблемами: у навчанні, конфлікт з дорослими (вчителі, вихователі), туга по дому.
Діти з соціально неблагополучних, неповних сімей, для яких характерні соціальна ізольованість, незадовільні житлові умови, батьки яких мають малопрестижність рід занять або є безробітними мають більше шансів зловживати алкоголем і наркотиками.
І в сім'ях, де батьки постійно зайняті, не встановлюють чітких норм поведінки, використовують вид спотвореного виховання, коли діти надані самі собі, або непослідовність виховання, коли за один і той же вчинок дитини можуть покарати і похвалити , жорстокий стиль виховання або гіперопіка, коли дитина виховується в оранжерейних умовах, має легкий і неконтрольований доступ до грошей і не усвідомлюють того, як вони дістаються, і деякі інші форми також призводять підлітка до підвищення ризику скотитися в наркоманію і алкоголізм.
Прагнення знайти гроші для покупки наркотиків - легальних і нелегальних - штовхає наркоманів на скоєння злочинів [31]. Адміністрація веде багатопланову роботу по боротьбі з наркоманією. Це і оперативно-розшукові заходи щодо виявлення та затримання збувальників наркотиків, і робота з підлітками фахівців управління освіти, охорони здоров'я, у справах сім'ї та молоді (комплексна програма sos на 2013-2014 роки щодо заходів профілактики злочинів, правопорушення, лікування наркоманії, токсикоманії, алкоголізму, щодо попередження ВІЛ та інших інфекцій, по виявленню груп ризику серед підлітків і молоді міста). Однак вжиті заходи відстають від темпів наростання масштабів проблеми.
