justify"> Вже Було зауважено, что Велике значення має позитивна мотивація. Без неї всі зусилля батьків и педагогів будут пріречені на Невдача. Яким чином позитивно зацікавити іншомовною діяльністю маленьких дошкільніків и укріпіті мотиви до Вивчення англійської мови? Для старших дітей створюється умовна ситуация, в Якій смороду потрапляють в Англомовні країни и дізнаються про Такі цікаві Далекі про єкти, події ТОЩО. Для найменших обов язковий високий рівень зацікавленості. Необходимо Бачити Успіхи и laquo, не помічаті невдачі. Аджея невдача веде до Розчарування, перемикання уваги, до відсутності мотівації и відмові сделать ще одну СПРОБА. Навчаючі малят іноземній мові, вчитель винен прітрімуватісь правил сприяння позітівної мотівації:
вчитель має буті щирим, щоб дитина відчула, что вчитува и навчатися іноземній мові - це діяльність, яка приносити удовольствие и вчітелеві и дитині;
вчитель винен Говорити зрозуміло, голосно, чітко, з ентузіазмом (такий стан обов язково захопіть і дитина);
заняття слід Проводити невімушено, легко, без напруги;
заняття англійської мови має буті чітко організованій, без зайвих відволікаючіх подразніків;
навчальний материал давати дозованних, даже трішки менше, чем дітина здатно спрійматі (спрацювання на Інтерес дитини).
ситуативні ігри - вправі спрямовані на формирование ОЦІНКИ комунікатівної Функції вісловлювання у порівнянні до ситуации спілкування. Например, гра Теремок raquo ;, тварини, Які знаходяться у теремкові уточнюють якості тихий хто только Прийшли, вірішують впускаті, або ні.
До ситуативних ігор відносяться и рольові ігри, Які моделюють ситуации спілкування з того чи Іншого приводу. ЦІ ігри в свою черго поділяються на репродуктівні, коли діти промовляють стандартний діалог, пріміняючі его в тій чи іншій сітуаціях и імпровізовані ігри, Які потребують использование и відозміні різніх моделей. Між цімі іграми может вінікнуті и вінікає імпровізація.
До ігор - змагань відносіться більшість ігор, Які спріяють засвоєнню лексики и грамоти. У них перемагає тієї, хто краще володіє Мовная матеріалом. Це кросворди, настільно - друковані ігри з лінгвістічнімі Завдання, виконан команд.
Рітмомузічні ігри - це традіційні ігри типом пісень, танців, хороводів, з обраності партнерів, Які спріяють НЕ Стільки оволодінню комунікатівнімі навичков, скільки самовдосконаленню фонетічної та рітмомелодійної Сторони мови и Занурення в дух мови, Наприклад:
Nuts and May .
Художні або творчі ігри - це вид ДІЯЛЬНОСТІ, Який стоит На межі ігри и художньої творчості, шлях до которого лежить через гру. Їх у свою черго поділяють на драматізації (постановку маленьких сценок англійською мовою), образотворчі ігри (графічні диктанти, аплікації, тощо) мовно-творчі (добір Рімі, колективне складання маленьких казок).
На кордоні ситуативних імпровізаційніх ігор и творчих драматізацій находится такий вид ДІЯЛЬНОСТІ, як імпровізація на тему відомої казки, якові діти Граль не один раз. Например, гра в Ріпку raquo ;, Зайчикова хатинка raquo ;, в якіх у залежності від кількості тихий, хто грає и засвоєння новой лексики, з являються Нові персонажі и реплікі. І в казці одну роль могут играть Одразу декілька героїв, что дает змогу шліфуваті вміння використовуват англійську в знайомості дітям сітуаціях спілкування.
Цей досвід складається з теоретичної та практичної частин. У теоретічній я Визначи возможности дошкільніків в Галузі Вивчення іноземної мови, розкрио основні цілі и Завдання навчання іноземній мові дошкільніків, розкріваю основні методи навчання іноземній мові дітей дошкільного віку. Практична Цінність цієї роботи у тому, что данні методи и Завдання могут буті вікорістані вихователь в дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД для навчання дітей іноземній мові.
Висновок
Отже, іншомовне мовлення дітей дошкільного віку відіграє Важлива роль у псіхічному, особістісному, соціальному розвитку, іноземні мови віступають як засоби формирование вмінь усного спілкування дітей дошкільного віку. Використання методів зазначену вищє, у поєднанні з іншімі методами дает позитивний результат при підготовці дітей дошкільного віку до іншомовного спілкування. Мі Вважаємо, что інтеграція ціх методів спріяє актівізації іншомовного мовлення, а такоже готовит дитину до переходу на Наступний етап Вивчення іноземних мов у школі.
Слід Зазначити, что, навчаючі дошкільніків іноземної мови, треба зважаті на?? хні психологічні Особливості. Особливості оволодіння дошкільнікамі іноземної мови пов язані з безпосередністю дитячого сприймання, відкрітістю до спілкування, спонтанністю оволодіння н...
