тексті за темою «favorite toys» герой розповідав, які іграшки у нього є. Учні повинні розставити ці іграшки (на картинках або об'ємні) в правильному порядку, відповідно до змісту тексту);
) Ігрові вправи на впізнання лексичної одиниці візуально (На дошці поспіль записані різні види одягу. Клас розділений на три команди. Види завдань:
а) розділити по командах одяг на жіночу, чоловічу, ту, яку можуть носити і дівчатка, і хлопчики;
б) розділити одяг на літню, зимову, позасезонним;
в) розділити одяг на ту, що носиться до пояса, і нижче пояса. (У цьому випадку клас ділиться на 2 команди).
Гра проходить у формі змагання, на швидкість і правильність.).
На уроці іноземної мови можна використовувати ігрові елементи («warming-upactivity» через створення проблемних уявних ситуацій, робота з ігровими вправами для повторення лексики по темі та інші). Весь урок може бути представлений у вигляді гри (проведення рольової, інтелектуальної гри по темі, проведення гри на матеріалі з країнознавства та інші).
Для створення ігрових ситуацій широко використовують малюнки, опис ситуацій, інструкції, ТСО, тексти художніх творів.
Більшість авторів вважають за доцільне проводити гру на заключному етапі роботи з лексикою по темі, оскільки гра дає можливість використовувати новий матеріал у ситуації спілкування. Але існує велика кількість ігор, застосування яких на уроці зробить процес засвоєння нової лексики захоплюючим заняттям. Ігри можна використовувати на будь-якому з етапів роботи над лексикою іноземної мови [24; 20].
Таким чином, включення в навчальну діяльність ігрового компоненту, зокрема, при навчанні дітей розглянутої нами тематичної лексиці, є дуже важливим засобом підтримки та посилення інтересу і мотивації молодших школярів та сприяє підвищенню рівня засвоєння матеріалу.
Глава 2. Основна досвідчена робота з проведення ігор на молодшому етапі навчання іноземної мови
. 1 Аналіз УМК для початкової школи
Нами був проведений порівняльний аналіз навчально-методичного комплексу (далі - УМК) з англійської мови для молодшого шкільного етапу.
При виконанні даного аналізу наш вибір припав на наступні комплекси: - це УМК «Англійська із задоволенням/Enjoy English, 3 клас» під керівництвом Біболетова М.З. і УМК «Англійська мова. 3 клас »у двох частинах Верещагиной І.Н.
Для початку розберемо УМК Біболетова М.З. «Англійська із задоволенням/Enjoy English, 3 клас».
УМК" Enjoy English - це завершений курс англійської мови для масової школи, що забезпечує спадкоємність між початкової, середньої та старшої ступенями навчання включений в Федеральний перелік підручників, рекомендованих Міністерством освіти і науки до використання в загальноосвітніх установах відповідає вимогам Федерального компонента державного стандарту загальної освіти з іноземних мов.
Комплекс включає в себе наступні складниє:
- підручник;
- книга для вчителя;
- робочий зошит;
- аудіопріложеніе (аудіокасети, CD MP3);
- збірка пісень Game-Songs з аудіокасетою;
- навчальні комп'ютерні програми Enjoy Listening and Playing raquo ;.
Зміст комплексу повністю відповідає віковим особливостям і обов'язкового мінімуму освітньої програми. Комплекс цілком задовольняє інтересу учнів - сучасний стиль викладу і за складністю задовольняють віком учнів. УМК базується на наступних принципах [24; 20]:
- комунікативна спрямованість,
- свідомість у вивченні мови,
- опора на рідну мову,
- доступність,
- ситуативність і новизна,
- диференціація та інтеграція,
- активність у навчальному процесі.
Комплекс оснащений мультимедійними додатками, що задовольняють вимогам Федерального державного освітнього стандарту:
- формування інформаційної грамотності школярів
- навчання з урахуванням індивідуальних особливостей учня та ін.
- створення сприятливих умов для навчання дітей в індивідуальному темпі.
Як вказує Соловова Е.Н. «У матеріалах Рекомендацій Комітету міністрів Ради Європи йдеться про те, що багата спадщина різноманітних мов і культур Європи необхідно охороняти і розвивати, а зусилля в галузі освіти направити на те, щоб запобігти взаємне нерозуміння, о...
