Tr>
1. У більшості хлопчиків більше розвинена права півкуля, що забезпечує схильність до творчості, конкретно-образним характером пізнавальних процесів, що відповідає за розпізнавання і аналіз зорових і музичних образів, форм і структури предметів, за свідому орієнтацію в просторі, що дозволяє мислити абстрактно, формуючи поняття, образи.
1. У більшості дівчаток більш розвинена ліва півкуля, що забезпечує схильність до абстрагування і узагальнення, словесно-логічний характер пізнавальних процесів, що оперує словами, умовними знаками і символами, що відповідає за регуляцію мови, листи, логічного мислення.
2. З психологічного боку у більшості хлопчиків переважає емоційна стриманість, взаємини з людьми поверхневі, конкретні.
2. Увага більшості дівчаток приваблює сама людина, її внутрішній світ, проблеми людських взаємин, ядро ​​їх самосвідомості визначається міжособистісними відносинами.
3. Хлопчики тяжіють до широкого кола спілкування. /Td>
3. У дівчаток домінують діади і тріади, які В«закритіВ» для сторонніх.
4. Хлопчики привертають увагу протилежної статі логікою суджень, фізичної спритністю і сміливістю, майстерністю в практичних справах.
4. У дівчаток спосіб звернення на себе уваги - кокетство.
5. Хлопчики воліють дух змагальності та справедливої вЂ‹вЂ‹спортивної боротьби.
5. Дівчатка теж змагальні. Але на рівні міжособистісних відносин: у суперечці і в порівнянні один з одним.
У підлітків настає період, коли свідомість і самосвідомість досягають певного рівня, відбувається оволодіння понятійним мисленням, накопичується моральний досвід, освоюються різні соціальні ролі, в рамках самовизначення формується ідентичність. [15]
Таким чином, на підставі наведених вище даних можна зробити наступні висновки.
1. Гендер - Це сукупність соціальних і культурних норм, яке суспільство приписує виконувати в людям в залежності від їх біологічної статі. Залежно від того, до якої статі він належить, індивід вибудовує свою поведінку, свої взаємини.
2. Диференціація понять "стать" і "гендер" пояснюється тим, що підлога - це біологічне явище (Генетичні особливості будови клітин, анатомо-фізіологічні характеристики та дітородні функції), а гендер є соціально-культурним конструктом (соціальний статус і соціально-психологічні характеристики особистості, які пов'язані зі статтю і сексуальність, але виникають під взаємодії з іншими людьми.) [19]
3. Гендерний підхід передбачає, що відмінності в поведінці, психіці, діяльності хлопчиків і дівчаток підліткового віку визначаються не стільки їх анатомо-фізіологічними особливостями, скільки соціально-культурними чинниками.
4. Гендерні дослідження стали невід'ємною частиною психологічної науки. Гендерна проблематика стала виокремлювати в різних галузях психології - при вивченні когнітивної та емоційної сфер, проблеми соціалізації, міжособистісних взаємодій і соціальних відносин.
5. Стереотипи проявляються у всіх сферах життя підлітків: самосвідомості, в міжособистісному спілкуванні, межгрупповом взаємодії, стереотипи мають тенденцію рано засвоюватися і змінюються з великими труднощами. Вони дуже стійкі і тим самим впливають на подальше життя людини.
6. Теоретичне дослідження гендерних відмінностей підліткового віку дозволило виявити те, що кожен юнак і дівчина підліткового віку мають певний набір психологічних якостей, відповідний підлозі. Але численні психологічні дослідження показали, що ні в біологічному, ні в психологічному сенсі не зустрічається чистої мужності чи жіночності. У кожної особистості спостерігається В«сумішВ» ознак свого і протилежної статі. Такий тип особистості прийнято називати андрогінними. p> В даний час збільшилося число тривожних дітей, що відрізняються підвищеним занепокоєнням, невпевненістю, емоційною нестійкістю. Виникнення і закріплення тривожності пов'язане з незадоволенням вікових потреб дитини.
При підвищенні рівня тривожності, що особливо часто відбувається в підлітковий період, людина втрачає можливість до актуалізації власної особистість, так як підвищена тривожність заважає йому рухатися вперед.
Поняттям В«ТривожністьВ» більшість психологів позначають стан людини, яке характеризується підвищеною схильністю до переживань, побоюванням і неспокою, що має негативну емоційне забарвлення.
Тривожні підлітки зазвичай не впевнені в собі, з нестійкою самооцінкою. Невпевнений, тривожний підліток завжди недовірливий, а помисливість породжує недовіру до інших. Така дитина побоюється інших.
Гендерні дослідження стали невід'ємною частиною психологічної науки. Г...
