цінка відповідає легкому пригнічення центральної нервової системи.
У другій групі у дітей середня оцінка відповідає балансу гноблення і роздратування.
Таким чином, можна припустити, що в першій групі на стан новонароджених дітей свій вплив надавали як патологія вагітності, так і тривога вагітних жінок.
В основній групі діти характеризуються емоційною нестійкістю. Якщо хоча б один з батьків (особливо мати) має нестійкий емоційний стан, то така дитина піддається ризику виникнення проблем, пов'язаних з порушеннями в емоційній сфері, формуванням небезпечною прихильності, зниженням рівня функціонування в пізнавальній сфері. До емоційної нестійкості були віднесені такі характеристики: часта зміна настрою, частий плач, переважання негативного емоційного стану. Причому, якщо в один місяць достовірних відмінностей між групами не виявлено, то в три місяці у першій групі емоційно нестійких дітей було 27,5%, до шести місяців збільшилася до 33,0%. У групі порівняння в три і шість місяців таких дітей не було взагалі.
Вплив тривоги під час вагітності на прояви емоційної нестійкості знаходить своє підтвердження в багатьох літературних джерелах. Накопичені факти, що свідчать про те, що поведінка матері під час вагітності, її емоційні стреси служать причиною виникнення різних форм дитячої психопатології (неврози, тривожні стани та ін), відставання в розумовому розвитку та інших форм патологічних станів [7].
Виявлено, що в першій групі у дітей простежуються порушення нічного сну. Так, достовірно більше дітей основної групи засипають повільно і сплять неспокійно (Додаток 1, 2). Причому з віком у них спостерігається погіршення якості сну, у другій же групі - поліпшення. Це видно з наведених нижче порівняльних таблиць сну. p> Як випливає з даних літератури, в походженні розладів сну у дітей раннього віку грають роль декілька факторів. Особливе місце серед причин, призводять до розладів сну в ранньому віці, займають гострі і хронічні психотравми. До порушень засипання і частих пробуджень у дітей призводять постійні конфлікти, що відбуваються в сім'ї у вечірні години, незадовго до моменту відходу дитини до сну. В більшості своїй - це сварки між батьками, у тому числі і за право контролю над поведінкою дітей. Для порушення сну мають значення псіхотравміруюшіе обставини, пов'язані з переживанням різкого переляку, боязню самотності, замкнутого простору і т.д [9]. p> Психомоторне розвиток - один з важливих показників стану здоров'я дітей раннього віку. Його рівень дозволяє судити про якість навколишнього середовища, характері педагогічної роботи та про інші фактори. p> Оцінка психомоторного розвитку проводилася за шкалою Л.Т. Журби і Є.А. Мастюкова [10]. Нами виявлено, що середні оцінки психомоторного розвитку у дітей матерів основної групи нижче, ніж у дітей матерів групи порівняння. Таким чином, виявлена ​​тенденція до відставання в показниках психомоторного розвитку дітей основної групи. Причому відставання простежується протягом всіх спостережуваних нами вікових періодів (Додаток 3). p> Слід відзначити, що діти тривожних матерів тільки до шести місяців досягають рівня бального значення психомоторного розвитку, відповідного першого місяцю в групі порівняння.
Важливим показником розвитку дитини є становлення в тримісячному віці повноцінного В«комплексу пожвавленняВ», який включає в себе посмішку, вокалізації і рухові реакції. В«Комплекс пожвавленняВ» одночасно виконує дві функції - супроводжує радість дитини з приводу сприйнятих вражень (спілкування з дорослими, розглядання іграшок, сприйняття звуків) і служить засобом спілкування з дорослими, причому функція спілкування в розвитку самого В«комплексу пожвавленняВ» виступає як головна [11]. Поява В«комплексу пожвавленняВ» відображає прагнення дитини до спілкування, повноцінність взаємодії дитини і дорослого.
У проведеному дослідженні виявлені достовірні відмінності в прояві повноцінного В«Комплексу пожвавленняВ» у дітей двох груп. Так, у першій групі він спостерігався лише у 55,0% дітей, тоді як у другій групі - у 90,3% випадків, тобто менша кількість дітей тривожних матерів проявляють повноцінний В«комплекс пожвавленняВ».
У проведеному дослідженні саме неповноцінність материнської ролі в основній групі з'явилася причиною відставання в психомоторному розвитку і прояви неповноцінного В«комплексу пожвавленняВ».
Під час спілкування з матерями відмічено, що матері першої групи менше розмовляють з дитиною, рідше намагаються встановити контакт невербальними методами спілкування.
В цілому відзначено, що матері основної групи менш задоволені своєю дитиною. Так, вони достовірно рідше розповідають про те, який гарний у них малюк, як у три, так і в шість місяців.
Таким чином, на підставі проведеного дослідження можна зробити кілька висновків:
1. Жінки, які відчувають підвищену тривогу під час вагітності за стан майбутнього дитини, проте виявл...
