Реферат Психологічна сутність гри дошкільника

кільнят в сюжетно - рольовій грі;

В· знайшло підтвердження в ході експериментально - дослідної частини проведеного дослідження.

В 

ГЛОСАРІЙ

ПОНЯТТЯ

ВИЗНАЧЕННЯ

Ведучий

вид

діяльності

Така діяльність, яка відповідає основним потребам дитини і визначає характер його психічного розвитку на тому чи іншому етапі дитинства

Гіпотеза

(від грец. hypothesis - підстава, припущення) - припущення про окремі властивості навколишнього світу, виникає як фактор орієнтування діяльності і обумовлене існуючої у індивіда суб'єктивної картиною світу.

Дошкільний вік

Етап психічного розвитку від 3 до 6-7 років. /Td>

Гра

Форма діяльності в умовних ситуаціях, спрямованої на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, фіксованого в соціально закріплених способах здійснення предметних дій, у предметах науки і культури

Ігрові

умови

беруть участь у грі дошкільника діти, ляльки, інші іграшки і предмети

Спостереження

сприйняття того чи іншого процесу, має метою виявлення інваріантних ознак цього процесу без активного включення в сам процес

Зміст

ігри

Ті моменти в діяльності і відносини дорослих, які відтворюються дошкільником у грі

Сюжет

Та сфера дійсності, яка відбивається в грі дошкільника

Сюжетно - рольова

гра

Вид гри дошкільника, в якому гра в ролі дорослих доповнюється певним сюжетом, відбивається в грі

Експеримент

від лат. experimentum - проба, досвід) - один з основних (поряд зі спостереженням) методів наукового пізнання взагалі, психологічного дослідження зокрема. Відрізняється від спостереження активним втручанням у ситуацію з боку дослідника, що здійснює планомірне маніпулювання однієї або декількома змінними (факторами) і реєстрацію супровідних змін у

поводженні досліджуваного об'єкта

В 

Бібліографічний список використаної літератури

1. Асмолов А. Г. Психологія особистості., Принципи загальпсихологічного аналізу. М. вид-во Моск. ун-ту, 1990

2. Богуславська З. М., Смирнова О. О. розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку. М. Освіта 1991

3. Бондаренко А. К., Матусік А. І. Виховання дітей у грі. М. Освіта, 1983. p> 4. Вікова та педагогічна психологія: Тексти. Ельконін Д.Б. /Упоряд. і коммент. Шуара березня О. - М.: 1992 ..

5. Виготський Л.С. Педагогічна психологія/За ред. В. В. Давидова. - М.: Педагогіка, 1991. p> 6. Дьяченко О.М., Лаврентьєва Т.В. Психічний розвиток дошкільників. - М.: Педагогіка, 1984. p> 7. Ітельсон Л.Б. Лекції з загальної психології: Навчальний посібник. - Мн.: Харвест; М.: 2000

8. Кандібур Г. Р. Розвиток інтелектуальних здібностей у дітей 4-12 років. Дніпропетровськ 1997. p> 9. Крупська Н.К. Пед.соч. М., 1980, т. 6

10. Кулагіна І.Ю., Колюцкий В.М. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини. Навчальний посібник для студентів ВНЗ. - М.: ТЦ Сфера, 2004. p> 11. Макаренко А. С. Гра. - Соч. М., 1957

12. Менджеріцкая Д.В. Вихователю про дитячу гру. - М., Просвітництво, 1982

13. Михайленко І., Короткова І. Дошкільне виховання, 1993

14. Печора К. Л. та ін Діти раннього віку в дошкільних установи. М. Освіта 1986. p> 15. Популярна психологія для батьків/За ред. Бодалева А.А. - М.: Педагоги

16. Проскура Є. Ф. Розвиток пізнавальних здібностей дошкільника. Київ 1985. p> 17. Сенсорне виховання в дитячому садку: Посібник для вихователів/Під ред. Поддьякова М.М, Аванесова В.М. - М.: Просвещение, 1981. p> 18. Співаковська А.С. Гра - це серйозно. - М.: Педагогіка, 1981. p> 19. Уронтаева Г. Дошкольноле виховання. Дидактична гра як засіб разівітія довільної образної пам'яті у старших дошкільників

20. Уронтаева Г. Дошкільне виховання. Дидактична гра як засіб розвитку довільної образної пам'яті у старших дошкільників. 1992

21. Ушинський К.Д. Людина як виховання. - Собр. соч. Фаир-прес, 1981, т.VIII

22. Ельконін Д. Б. Психологія гри. - М., 1978

ДОДАТОК 1

Критерії розвитку креативності