роду відносінамі, Які засновані на явному або таємному підкоренні людини людиною [1].
У цею Период з'являється питання, про мету свого Існування, про ті, до чого ти ідеш и до чого спрямовані твої зусилля. Дуже близько спріймаються в Юнацьке віці подивись Є. Фромма про сенс життя, про свободу Існування. Людина может буті сама собою Тільки в співвідношенні з тим, что вона про себе думає. Альо думки других про неї, теж стають Вагом в цею віковій Период. Парагнення спілкуватись мовою правди незавжді реалізується в соціальному оточенні. Юнак шукає силу для будівніцтва особіст Я для розуміння особістої цілісності, яка породжує силу его Я зберігає та оберігає твоє Я [22].
Проблема незалежності Існування свого Я цілісного, інтегрованого - суттєва проблема юності [1].
Образ В«ЯВ», что формується в Период курсантськіх років, Прагнення до незалежності Існування та спеціфіка військового навчання порушують безліч проблем у процесі взаємодії В«особистість - Оточення В». p> Особливості навчання у віщому військовому навчальному закладі мают Характерними спеціфіку, что вімагає від курсантів стійкості, дісціплінованості, самовдосконалення та самовиховання.
Навчання у віщому військовому навчальному закладі Включає:
1) Суворов регламентованість законами (статутами);
2) підпорядкованість та ієрархічність у відносінах между курсантами та віщімі за звання;
3) жорсткий розклад дня;
4) відсутність достатньої кількості вільного годині;
5) обмеженість контактів за межами института.
Крім того від курсантів вимагається:
- відповідальна поведінка
- самостійність в прійнятті РІШЕНЬ
- цілеспрямованість (здатність іти до цілі).
- вміння плануваті свою діяльність
ВРАХОВУЮЧИ ці Особливості та Особливості вікового періоду постає Завдання навчально-виховного процесу пов'язане з узгодженням складових образу В«ЯВ» курсантів, Формування позитивного Ставлення до собі ту до оточуючіх, создания жіттєстверджуючої Я-Концепції та Досягнення Успіхів у оволодінні професійнімі знань, уміннямі, навичков.
Вимоги сьогодення потребуються розробки цілеспрямованого підходу до ефектівності до військового навчання, стійкості перед труднощамі, розуміння та усвідомлення свого статусу та завдань у колектівній ДІЯЛЬНОСТІ. Образ В«ЯВ», про Який іде мова, винен дива ПОМіЧНИКОМ для Розкриття своєї індівідуальності та своих можливіть в суспільній деле, а не ворогом.
Узагальнюючі сказань: у віковій Период юності з'являються 2 ВАЖЛИВО псіхологічніх Утворення:
1) Концепція життя;
2) Я-Концепція
Юнацьке вік це вік ЗРОСТАННЯ сили Я, здатності проявіті та Зберегти свою індівідуальність. p> Юність - Период вираженною СОЦІАЛЬНИХ потреб, и Перш за все усвідомлення спожи в других людях. Вирішення ціх потреб Дає підтвердження в возможности Здійснення особіст Я.
В чому Полягає ступінь ідентічності Я самому Собі? Если існує відповідність Я зовнішнього Я внутрішньому, то існує сила, яка может візначаті Успіх відносно реалізації намірів свого життя.
Яким же є образ В«ЯВ» Курсантів Першого курсом ми розглянемо у слідуючому розділі.
Розділ 2. Емпірічне Дослідження образу В«яВ» курсантів
2.1 Методика організації та проведення Дослідження
Відповідно до мети й Завдання Дослідження, нами розроблено методику его проведення, візначені КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ одержаних результатів и обгрунтування достовірності вибраних Показників. Такоже здійснено експериментальне обгрунтування теоретичної Частини курсової роботи. p> Мета Дослідження : визначення потенційніх поведінковіх реакцій курсантів, встановлення середньостатістічного образу В«ЯВ» курсантів
Відповідно до мети Дослідження, нами Використана методика Т.Лірі В«Діагностика визначення міжособістісніх відносін В»та проведено Дослідження Представлений суб'єкта про себе. На Основі ОЦІНКИ одержаних результатів візначені КРИТЕРІЇ середньостатістічного образу В«ЯВ» курсантів. Такоже здійснено теоретичне обгрунтування важлівості образу В«ЯВ» у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ та візначені експериментальна дослідженнямі потенційні поведінкові Реакції курсантів. Розглянуто характеристики образу В«ЯВ» досліджуваної групи та возможности їх впліву на результати навчальної ДІЯЛЬНОСТІ. Віявлені та запропоновані заходь, Щодо Формування позитивного образу В«ЯВ» курсантів та Підвищення самооцінкі. p> Методологія й методика Дослідження дали можлівість оріентуватіся в харчуванні Вивчення реального та ідеального В«ЯВ», візначаті середньостатістічній образ В«ЯВ», та делать Висновки про труднощі, что пов'язані з розумінням свого В«ЯВ». Методика Т.Лірі допомогла м...
