ізнялися рухливістю, активністю, істероїдним особливостями поведінки. Звістка про хворобу дитини у них викликало виражені депресивні реакції тривалістю від декількох тижнів до декількох місяців. Провину за те, що трапилося вони брали на себе. Іноді їх відвідували думки про суїцид. Спостерігалося порушення сну, посилення депресії. Таким чином, у матерів формувалося стійке субдепресивний настрій, часто супроводжується сльозами і тривожними побоюваннями за сьогодення і майбутнє дитини. У жінок цієї групи значно посилювалася дратівливість, по незначному приводу виникали спалахи гніву, а потім напади каяття. У соматики відзначалися астенічні явища: головні болі, тяжкість і стискають болю в грудях, коливання артеріального тиску. При тривалості психотравмуючої ситуації в родині, особистісні особливості матерів зазнавали деякі зміни. Жінки втрачали інтерес до навколишнього і т. д. Вони ставали дещо спокійніше, але і безразличнее.
Для жінок другої групи були характерні менша активність,
прагнення до усамітнення, невелике коло спілкування. Матерів не представляли в повній мірі всієї тяжкості стану дитини. Повідомлення про сутність порушення брали досить спокійно, причому в хвороби дитини звинувачували виключно медичний персонал. З часом матері усвідомлювали справжнє положення, в якому опинилися, складалася тенденція дій на сьогодення, не будувати плани на майбутнє. У багатьох з них спостерігалися депресивні стану: погіршувався настрій, з'являлися напади відчаю. [20]
В.Д.Нікуліна у своїй роботі, спрямованої на вивчення формування співробітництва батьків з дітьми раннього віку з відхиленнями у розвитку з'ясувала, що особливості поведінки дитини зумовлюють ставлення батьків до нього в процесі обопільної взаємодії. У багатьох батьків відзначається невміння створювати ситуацію спільної діяльності, несформованість потреби в спілкуванні, неемоційне взаємодія, неадекватні позиції по відношенню до дитини. У батьків проявляється невпевненість у процесі виховання і несформованість чутливості по відношенню до дитини, ніж більше виражено відставання у психофізичному розвитку, тим більше опікуваним стає дитина, а поведінка близьких - все більш директивним. [22]
С.М. Хорош вказувала на те, що в тих сім'ях, де є дитина з порушенням в розвитку, особливо чітко проявляються неадекватність, ригідність і миттєвість дитячо-батьківських відносин, тобто все, що відбувається в сім'ї, пов'язане безпосередньо з сьогоднішніми проблемами життя дитини. У сім'ї з нормально розвиваються дітьми, навпаки, спостерігаються адекватність, прогностичність в оцінках того, що відбувається, спрямованість на завтрашній день, на майбутнє дитини. [37]
Ткачова В. В., виділила три рівня якісних змін, що мають місце в сім'ях цієї категорії: психологічний, соціальний, соматичний. [32]
На психологічному рівні у матері дитини спостерігається стрес,
має пролонгований характер, який у свою чергу робить сильний деформуюче вплив на психіку батьків і стає вихідною умовою різкого травмуючого зміни сформованого в сім'ї життєвого укладу.
На соціальному рівні сім'я стає малообщітельние, виборчої в контактах. Відбувається деформація у взаєминах між батьками хворої дитини, внаслідок чого нерідко спостерігаються розводи.
На соматичному рівні виникає патологічна ланцюжок:
захворювання дитини веде до психогенного стресу у матері, який, у свою чергу, провокує соматичні або психічні захворювання матері. [33]
Вітчизняні дослідники Е. Г. Ейдеміллер, В.П.Юстіцкій, Т. М. Мішина вважають, що з ростом і розвитком дитини в сім'ї виникають нові стресові ситуації і труднощі, до вирішення яких батьки не готові. Народження аномального дитини є сильним потрясінням для батьків і важко оцінити ступінь його впливу на них. Психічна травма, шоковий стан, депресія можуть змінити взаємини батьків один з одним і з близькими членами сім'ї. Дана психологічна ситуація часто ставить питання про трансформацію сімейних відносин. Відомо, що в будь-якій сім'ї, де є дитина з тими чи іншими порушеннями, має місце В«спотворений шлюбВ». [41]
На думку Нікуліній В.Д., поява в сім'ї дитини з проблемами в розвитку, негативно позначається на її життя і діяльності, динаміці подружніх відносин, що призводить до дезорганізації та реорганізації ролі батьків. [22]
Інші вітчизняні автори (Cавіна Е.А., чаров О.Б.) вказують на високу ймовірність розпаду сімей, які не зуміли подолати кризу, викликану народженням дитини з важким порушенням розвитку. За даними Р. Ф. Майрамяна 24,5 % Обстежених сімей з розумово відсталим дитиною розпадалися через взаємні звинувачень подружжя у відповідальності за народження хворої дитини. [30]
Таким чином, аналіз літератури показав, що дослідженню сімей, мають аномально розвиваються дітей присвячено порівняно небагато робіт. У зв'язку з цими проблема дослідження взаємодії батьків і дитини з обме...
