а на розвиток словесної пам'яті дітей. Як відомо, запам'ятовування слів ускладнює дитини більше, ніж запам'ятовування предметів. У силу конкретності дитячого мислення дитині важко запам'ятати почуте слово без зв'язку з його предметним змістом. Для цього потрібні особливі зусилля. Дана гра як раз і створює умови, які, з одного боку, вчать докладати такі зусилля, а з іншого - полегшують їх. Опорою для цілеспрямованого і осмисленого запам'ятовування слів у цій грі є предметні картинки і ігрове спілкування з вихователем.
Гра носить сюжетний характер. Викладач бере на себе роль мами, яка дає своїм дітям (помічникам) доручення - запам'ятати і принести те, що потрібно для будинку. Такий сюжет дуже близький повсякденному досвіду дітей і задовольняє їх потреба в спілкуванні з дорослими. Він забезпечує емоційну включеність дітей у гру, спонукає до умовних ігрових дій. Дуже важливо і те, що дорослий перераховує не окремі, розрізнені предмети, а предмети, об'єднані загальним ігровим змістом.
Осмислене і цілеспрямоване запам'ятовування слів готує дітей до успішного осмисленого запам'ятовування словесних вказівок дорослого. А це дуже важливо для навчання дітей на заняттях і для їх подальшого життя.
Опишемо варіант гри. Учитель пропонує пограти в нову гру зі знайомими картинками. В«Я буду вашою мамою, а ви - моїми помічниками. Я хочу зварити для вас смачний овочевий суп. Антошечка, синочок, принеси мені для супу капусту, моркву, картоплю. Повтори, що мені потрібно принести для того, щоб зварити суп? »³дповівши на запитання вихователя, дитина підходить до столу, де заздалегідь розкладені всі картинки, і вибирає ті, які йому потрібні. Потім він показує їх усім дітям, а вони разом з учителем оцінюють, чи правильно виконано доручення: чи все він приніс, чи не переплутав небудь. Мама дякує Антошу і понарошку варить суп. В«Хочеться пригостити вас чимось смачним, - каже вона через деякий час. - Сходи-но, доню, в магазин і принеси нам виноград, грушу і апельсин. Запам'ятала, що потрібно купити? В»Донька йде виконувати мамине доручення, а потім все ласують фруктами.
У процесі гри мама доручає своїм дітям принести самі різні предмети (Три-чотири види), щоразу пояснюючи їх призначення. Наприклад: потрібно купити іграшки дітям (машинку, ляльку, ведмедика, м'ячик) або посуд, щоб накрити стіл (Чашку, чайник, цукорницю), вазу з квітами для краси або принести те, що потрібно для прибирання в кімнаті (віник, совок, відро з водою).
Поступово, при повторенні гри, можна розширювати число запам'ятовуються слів (до п'яти-семи) і збагачувати зміст встановлюваних зв'язків, наприклад, до овочів для супу додається каструля, серед одягу може бути гребінець або щітка для чищення одягу, до фруктів можна додати глечик з водою (щоб їх помити) і пр.
Виконання всіх доручень оцінюється і вчителем і дітьми. Принесені картинки використовуються в уявних ігрових діях - діти понарошку варять суп, ласують фруктами, грають з іграшками, одягаються на прогулянку і пр.
Правила гри.
1. Виконувати мамине доручення самостійно, нічого не плутаючи і не забуваючи. p> 2. Підказувати не дозволяється. p> 3. Якщо хтось не повністю виконав доручення і щось забув принести, діти нагадують йому і він відправляється знову за відсутньою предметом.
Гра В«СоставлялкаВ»
З букв дітям потрібно скласти декілька слів з умовою, що всі ці букви складуть тільки пятібуквенние слова. Нижче наводяться групи букв, з яких вам треба скласти якомога більше слів:
а) о, до, т;
б) у, р, д, а;
в) а, а, к, н;
г) о, о, е, л, с, к.
До заданих згодним потрібно підібрати голосні, щоб з них вийшло як можна більше слів (іменників в однині):
а) в, г, д;
б) з, до, р, т;
в) ж, до, л;
г) н, л, з, к;
д) ф, х;
е) ж, ц;
ж) б, р, щ;
Гра В«Знайди відсутнюВ»
Ця гра на вимір словесної пам'яті методом визначення відсутнього елемента. Піддослідні попередньо знайомляться з низкою стимулів, які використовуються в експерименті. Потім ці стимули пред'являються їм у випадковому порядку. Завдання випробуваного полягає в тому, щоб визначити, який з елементів ряду відсутній у пред'явленої послідовності. В якості стимулів для запам'ятовування виступають ряди слів, предмети, картинки:
Ряд слів: машина, верблюд, кільце, окуляри, фотографія, стілець.
Предмети: ложка, сережки, ручка, книжка, кулька, гуртка.
Зображення тварин: слон, кішка, кенгуру, зайчик, вовк, ведмідь.
Гра В«Хіп-хопВ»
Називаєш дитині різні слова: стіл, ліжко, чашка, олівець, ведмідь, вилка і т.д. Дитина уважно слухає і плескає в долоні тоді, коли зустрінеться слово, позначає, наприклад, тварина. Якщо малюк збивається, повторіть гру з початку.
В іншій раз пропонується дитині вставати кожен раз, коли ...
