1
Вчить після уроків
д, з
=
2
Розповідає багато цікавого
д, з
+
3
Спокійніше інших вчителів
п
=
4
усміхнений
е
+
5
Терплячий
в
+
6
Допомагає встановити контакт з однокласниками
з
+
7
Часто хвалить
з
=
8
Розумний
і
+
9
Умілий
і
+
10
Чи не спізнюється
п
+
11
Любить учнів
е
+
12
Влаштовує екскурсії
д
=
13
Дозволяє піти раніше
з
=
14
Добре пояснює
д, з
+
15
Працьовитий
д
+
16
Літній
до
=
17
Вміє слухати
з
+
18
Інколи не дисциплінує
з
-
19
Чи не виділяє учнів
з
+
20
Зібрано
п
+
В
далі по убування. Остання геометрична фігура, на думку учасників, буде найменш відповідати характеру педагога додаткової освіти в її поданні.
Психологічна трактування геометричних фігур наводиться в теоретичній главі.
Приклад заповнення другої частини бланка методики СОЧ (І) показаний в таблиці 3.
Індивідуальні псіхогеометріческій образи педагога додаткової освіти у свідомості підлітків; друга частина першого протоколу
Таблиця 3
В
Номер фігури
1
2
3
4
5
Результат
2
1
4
5
3
З таблиці третин видно, що учасниця Єгорова А першим для побудови психогеометричного портрета педагога додаткової освіти вибрала квадрат, який стоїть під номером два, потім коло, під номером один , зигзаг, під номером чотири, трикутник, під номером п'ять і прямокутник, що під номером три.
Виходячи з цього в псіхогеометріческій портреті педагога, складеному Єгорової домінують працьовитість, старанність, відповідальність, старанність і доброзичливість людини. З меншою ймовірністю, на думку, Єгорової педагогу додаткової освіти притаманні лідерство і цілеспрямованість. Зовсім або дуже мало в її образі педагога присутні такі риси, як непослідовність, неврівноваженість.
У зведеній таблиці проставляються прізвища учасників та номери обраних ними фігур у послідовному порядку (табл. 4).
При складанні словесного портрета образу педагога додаткової освіти у свідомості підлітків обробка В«сирихВ» даних оформляється вигляді таблиці, в яку заносяться кількість визначень, що потрапляють в кожну класифікаційну групу (таблиця 5).
Таким чином, визначається структура вербальної складової образу педагога додаткової освіти у свідомості підлітків.
Індивідуальні псіхогеометріческій образи педагога дополнтельная освіти
Таблиця 4
Учасники
Результати
Єгорова А.
2 Січень 5 квітня 3
Фролов Б.
3 2 квітня 5 січні
Макарова В.
2 травня 4 січня 3
Степанов Г.
3 5 2 4 1
Кирилова Д.
1 2 4 5 3
<...
