ий час більшість дослідників вважають, що ранній дитячий аутизм є наслідком особливої вЂ‹вЂ‹патології, воснове якої лежить недостатність центральної нервової системи.
Ця недостатність може бути викликана широким колом причин: уродженою аномальною конституцією, уродженими обмінними порушеннями, органічним ураженням Ц.Н.С. в результаті патології вагітності та пологів, рано почався шизофренічним процесом. Звичайно, дії різних патологічних агентів вносить індивідуальні риси в картини синдрому раннього дитячого аутизму. Він може бути ускладнений різним ступенем розумової відсталості, грубим недорозвиненням мовлення. Різні відтінки можуть мати емоційні розлади. [5. С. 27-30]
Як і при будь-якій іншій аномалії розвитку, загальна картина важкого психічного дефекту не може бути прямо виведена тільки з його біологічних першопричин. Багато, навіть основні прояви раннього дитячого аутизму можуть бути розцінені в цьому сенсі як вторинні, що виникають у процесі психічного дизонтогенеза. p> Британські вчені встановили, що можливою причиною виникнення аутизму є чоловічий гормон тестостерон. Проведене в рамках дослідження Кембриджського Університету обстеження дітей, які страждають даним захворюванням, показало, що вже в материнській утробі у них був підвищений рівень тестостерону в крові. Надлишок тестостерону буквально отруює організм дитини, що призводить до запуску механізму виникнення захворювання.
Ранній дитячий аутизм, комплекс зовнішніх проявів, може бути екзогенно обумовлений і мати органічну природу, бути вторинного психогенного походження.
Вторинний психогенний аутизм формується в ситуації депривації - сенсорної, когнітивної та емоційною. Може розвиватися в різних ситуаціях, при приміщенні дитини в притулок, концентраційні табори, за наявності сенсорних дефектів у дитини. Первинний аутизм має генетичну подібність з шизофренією, протікає як процесуальне психічне захворювання або органічна патологія Ц.Н.С.
Також аутизм розглядається як наслідок порушення певних психофізіологічних механізмів, порушення рівня неспання, первинна патологія вестибулярного апарату, порушення константності сприйняття.
Згідно клінічним підходу, причинами аутизму є: слабкість я, порушення свідомості і активності, вроджена інстинктивна недостатність, вроджена тривожність, недостатність інтуїції, не здатність розуміння переживань інших людей.
Нейропсихологічні гіпотези: аутизм пов'язують з порушенням кіркових функцій переважно лівого півкулі - мовних зон. Аутизм пов'язують з гіпоактивності правої півкулі, переробки образної і символічної інформації, відірваність від реальності, без опори на реальні враження, ізольованість символів. Не одна з концепцій не є загальновизнаною і не може пояснити весь спектр порушень при аутизмі. В основі деяких форм аутизму може лежати порушення кровопостачання певних відділів головного мозку. [6. С. 57-63]
Таким чином, можна зробити висновок про те, що явні причини аутизму досі не встановлені, ця область залишається до кінця не вивченою.
Особливості мовної сфери
Аутизм проявляється в різних сферах. Розглянемо мовну сферу дитини з аутизмом. p> Для раннього розвитку при аутизмі характерні такі особливості прелінгвістіческого розвитку: плач важко інтерпретувати, гуління обмежене або незвично (швидше нагадує вереск або крик), відсутня імітація звуків.
Мовні розлади найвиразніше видно після 3 років. Деякі хворі залишаються мутичної все життя, але і в тих випадках, коли мова розвивається, у багатьох аспектах вона залишається аномальною. У відміну від здорових дітей спостерігається тенденція повторювати одні й ті ж фрази, а НЕ конструювати оригінальні висловлювання. Типові відстрочені або безпосередні ехолалії. Виражені стереотипії і тенденція до ехолалія призводять до специфічних граматичним феноменам. Особисті займенники повторюються так само, як чуються, тривалий час відсутні такі відповіді, як В«такВ» чи В«ніВ». У промові таких дітей нерідкі перестановки звуків, неправильне вживання прийменникових конструкцій.
Можливості розуміння мови також обмежені у дітей з аутизмом. У віці близько 1-го року, коли здорові діти люблять слухати, як з ними розмовляють, діти-аутисти звертають увагу на мовлення не більш, ніж на будь-які інші шуми. Протягом тривалого часу дитина не в змозі виконувати прості інструкції, не реагує на своє ім'я.
У той же час деякі діти, які страждають аутизмом, демонструють раннє і бурхливий розвиток мови. Вони з задоволенням слухають, коли їм читають, запам'ятовують довгі шматки тексту практично дослівно, їх мова справляє враження недитячою завдяки використанню великої кількості виразів, властивих мові дорослих. Проте можливості вести продуктивний діалог залишаються обмеженими. Розуміння мови багато в чому утруднене і через труднощі розуміння переносного значення, підтексту, метафор. Такі особливості мовного розвитку більшою мірою характе...
