тьох явищ природи, соціального життя, опанувати способами аналізу і вирішення різноманітних завдань.
Про розумовому розвитку дитини судять за обсягом, характером і змістом знань, за рівнем сформованості пізнавальних процесів, по здатності до самостійного творчого пізнання.
Для повноцінного розумового розвитку дитини необхідно дбати про розвиток його мислення. У зв'язку з цим найважливішими завданнями розумового виховання дітей дошкільного віку є:
1) сенсорне виховання;
2) розвиток розумової діяльності;
3) становлення мовлення;
4) виховання допитливості;
5) формування системи елементарних знань про предмети і явища навколишнього життя.
Естетичне виховання.
В«Естетичне виховання - цілеспрямований процес формування творчої особистості, здатної сприймати, відчувати, оцінювати прекрасне і створювати художні цінності В»(Б. Т. Лихачов). Таке визначення має відношення до зрілої особистості. Однак і діти в дошкільному віці здатні реагувати на гарне в навколишній їхній обстановці, музику, поезію, предмети образотворчого мистецтва, самі прагнуть малювати, співати, ліпити, танцювати, складати вірші.
Естетичне виховання - найважливіша сторона виховання дитини. Воно сприяє збагаченню чуттєвого досвіду, емоційної сфери особистості, впливає на пізнання моральної сторони дійсності, підвищує пізнавальну активність. Результатом естетичного виховання є естетичний розвиток. p> Завдання естетичного виховання можна представити двома групами. Перша група спрямована на формування естетичного ставлення дітей до оточуючого. Передбачається следующее6 розвинути вміння бачити і відчувати красу в природі, вчинках, мистецтві, виховувати художній смак, потреба в пізнанні прекрасного. Друга група спрямована на формування художніх умінь у сфері різних мистецтв: навчання дітей малюванню, ліпленню, конструюванню, співу, розвитку власної творчості. Ці групи завдань дадуть позитивний результат лише за умови їх тісному взаємозв'язку в процесі виховання [10; 410]. br/>
Вікові особливості виховання дітей старшого дошкільного віку.
Дошкільний вік - це початок всебічного розвитку і формування особистості. У цей період діяльність аналізаторів, розвиток уявлень, уяви, пам'яті, мислення, мовлення в комплексі призводять до формування чуттєвого етапу пізнання світу. Інтенсивно формується логічне мислення, з'являються елементи абстрактних міркувань. Дошкільник прагнути уявити світ таким, яким він його бачить. Навіть фантазію він може розцінювати як реальність [3; 89]. p> Розумовий виховання формує систему уявлень про навколишній світ, інтелектуальні вміння і навички, розвиває інтерес і здібності.
У моральному вихованні у дитини формуються моральні норми, свій досвід поведінки, ставлення до людей. Інтенсивно формуються моральні почуття. Моральне виховання робить істотний вплив на формування волі і характеру дитини.
Трудове виховання знайомить дітей з працею дорослих, з професіями. Дітей навчають доступним трудовим умінням і навичкам, виховують у них любов і інтерес до праці. Трудова діяльність дошкільника формує у нього завзятість, наполегливість, кмітливість [7; 302].
Найважливішою складовою частиною розвитку дошкільника є естетичне виховання. Властивий дошкільнику етап чуттєвого пізнання навколишнього світу сприяє формуванню естетичних уявлень про світ, природу людей. Естетичне виховання сприяє розвитку творчих здібностей дітей, формує естетичний смак і потреби.
Гра є найважливішою діяльністю дошкільника, т.к. гра - кращий засіб задоволення його інтересів і потреб, реалізація його задумів і бажань. У своїй грі дитина як би відображає те, що буде в його житті, коли він стане дорослим. Зміст ігор формує добрі почуття, сміливість, рішучість, упевненість в собі.
До кінця дошкільного періоду дитина володіє необхідними якостями і властивостями особистості для того, щоб приступити до систематичного оволодіння суспільно-історичним досвідом людини. Для цього необхідна спеціальна навчальна діяльність. p> У біологічному відношенні старші дошкільнята переживають період другого округлення: у них по порівнянні з попереднім віком сповільнюється зростання і помітно збільшується вага; скелет піддається окостеніння, але цей процес ще не завершується. Йде інтенсивний розвиток м'язової системи. З розвитком дрібних м'язів кисті з'являється здатність виконувати тонкі рухи, завдяки чому дитина опановує навичкою швидкого письма.
У старшому дошкільному віці вдосконалюється нервова система, інтенсивно розвиваються функції великих півкуль головного мозку, посилюється аналітична і синтетична функції кори. Швидко розвивається психіка дитини. Змінюється взаємовідношення процесів збудження і гальмування. Підвищується точність роботи органів почуттів. Порівняно з середнім дошкільним віком чутливість до кольору збільшується на 45%, суглобово-м'язов...
