і відчуття поліпшуються на 50%, зорові на 80% (А. Н. Леонтьєв) [8; 200].
Пізнавальна діяльність старшого дошкільника переважно проходить в процесі навчання. Важливе значення має і розширення сфери спілкування. p> Сприйняття старших дошкільнят відрізняється нестійкістю і неорганізованістю, але в той же час гостротою і свіжістю. Сприйняття, будучи особливою цілеспрямованою діяльністю, ускладнюється і поглиблюється, стає більш аналізує, дифференцирующим, приймає організований характер.
Увага старших дошкільнят не довільно, що не досить стійко, обмежена за обсягом. Довільна увага розвивається разом з іншими функціями і, перш за все, мотивацією навчання, почуттям відповідальності за успіх навчальної діяльності.
Мислення у дітей старшого дошкільного віку від емоційно-образного переходить до абстрактно-логічного і у взаємозв'язку з їх мовою. Словниковий запас налічує приблизно 3500-4000 слів. p> Велике значення в пізнавальній діяльності старшого дошкільника має пам'ять, яке за перевазі має наочно-образний характер [18; 75]. br/>
Роль дорослого у вихованні дітей старшого дошкільного віку.
Дорослий виконує в становленні особистості дитини дві основні функції:
1) служить носієм цінностей і людського досвіду;
2) є організатором процесу виховання і навчання.
Перша функція (дорослий - носій цінностей) може реалізуватися різними способами, в тому числі і цілеспрямовано. Це відбувається в тих випадках, коли батьки, вихователі навмисно демонструють дитині свої оцінки, ставлення, вчинки, роблячи себе зразком для наслідування. Така демонстрація вимагає великого такту, почуття міри, особливо, коли справа стосується моральних явищ.
З точки зору педагогіки і психології ця перша функція надзвичайно значима для розвивається особистості. В основі механізму впливу на дитину лежить така особливість дитинства, як наслідування і потреба долучитися до світу дорослих.
Провідний метод, сприяє реалізації функції в цілеспрямованій формі, для дитини - спостереження, а для дорослого організація спільної діяльності, педагогічні ситуації, показ.
Друга функція дорослого у формуванні особистості дитини - дорослий є організатором процесу передачі соціального досвіду. Цілеспрямовано реалізує цю функцію педагог, здійснюючи свою професійну діяльність.
Батьки ж можуть цілеспрямовано організовувати процес виховання і навчання своїх дітей, тим самим збагачуючи і вдосконалюючи соціальний досвід дитини [17, 43].
Роль батьків у розвитку дитини.
У добрих батьків виростають гарні діти. Як часто чуємо ми це твердження часто важко пояснити, що ж це таке - гарні батьки.
Майбутні батьки думають, що гарними можна стати, вивчивши спеціальну літературу чи опанувавши особливими методами виховання. Безсумнівно, педагогічні і психологічні знання необхідні, але тільки одних знань мало. Чи можна назвати гарними тих батьків, які ніколи не сумніваються, завжди впевнені у своїй правоті, завжди точно уявляють, що дитині потрібно і що йому можна, які стверджують, що в кожен момент часу знають, як правильно вчинити, і можуть з абсолютною точністю передбачати не тільки поведінку власних дітей у різних ситуаціях, але і їхнє подальше життя? p> А чи можна назвати гарними тих батьків, які прибувають в постійних тривожних сумнівах, губляться щоразу, як стикаються з чимось новим у поведінці дитини, не знають, чи можна покарати, а якщо вдалися до покарання за проступок, тут же вважають, що були не праві? Всі несподіване у поведінці дитини викликає у них переляк, їм здається, що вони не користуються авторитетом, іноді сумніваються в тому, чи люблять їх власні діти. Часто підозрюють дітей в тих чи інших шкідливі звички, висловлюють занепокоєння про їхнє майбутнє, побоюються поганих прикладів, несприятливого впливу В«вулиціВ», висловлюють сумнів у психічному здоров'я дітей. p> При оцінці будь-якої людської діяльності зазвичай виходять з деякого ідеалу, норми. У виховної діяльності, мабуть, такої абсолютної норми не існує. Ми вчимося бути батьками, так само, як вчимося бути чоловіками і дружинами, як осягаємо секрети майстерності і професіоналізму в будь-якій справі.
У батьківському працю, як у кожному іншому, можливі і помилки, і сумніви, і тимчасові невдачі, поразки, які змінюються перемогами. Виховання в сім'ї - це та ж життя, і нашу поведінку і навіть наші почуття до дітей складні, мінливі і суперечливі. До того ж батьки не схожі один на одного, як не схожі один на іншого діти. Відносини з дитиною, так само як і з кожною людиною, глибоко індивідуальні і неповторні. p> Батьки складають першу суспільне середовище дитини. Особистості батьків грають суттєву роль у житті кожної людини. Не випадково, що до батьків, особливо до матері, ми думкою звертаємося у важку хвилину життя. Разом з тим почуття, що забарвлюють відносини дитини і батьків, - це особливі почуття, відмінні від інших ...
