і впливу ЗМІ на підліткову субкультуру, а також про неоднозначність цього явища. ЗМІ суттєво впливають на засвоєння соціальних норм, формування ціннісних орієнтацій; є системою неформальної освіти та просвіти. Важливо відзначити, що сучасні умови життя дитини увазі такі орієнтири розвитку, які засновані на все зростаючою ролі так званого "інформаційного способу життя".
Події, що сталися в 1990-і рр.. зміни на російському телебаченні завдали істотної шкоди позитивної соціалізації дітей, підготовці їх до життя в якості повноцінних громадян своєї країни. Відображення в телепередачах споживацтва, марнославства, розбещеності, хамства, зневажливого ставлення до батьків призводить до підміни гуманістичних цінностей їх сурогатами. Але як ні багато підлітки проводять час біля блакитних екранів, вони дивляться не все підряд, а їх реакція на побачене або почуте сильно залежить від установок, що панують у первинних інститутах соціалізації (Сім'я). br clear=all>
Глава 2. особливості соціалізації сучасного підлітка
2.1 Сім'я як чинник соціалізації особистості
Існують різні трактування поняття соціалізації. Західна соціологія розуміє соціалізацію як адаптацію індивіда до умов зовнішнього середовища. Розуміння соціалізації як адаптації зводить її до прямому засвоєнню історичного досвіду і підпорядкування особистості нормам і установкам, панівним у цій соціальному середовищі. Таким чином, людині відводиться пасивна роль, яка обмежує засвоєння досягнень попередніх поколінь.
Вітчизняна соціологія в розумінні соціалізації спирається на положення про визначальну роль соціального середовища у формуванні особистості. У ряді робіт з соціальної психології та соціології соціалізацію визначають як засвоєння індивідом соціального досвіду, в ході якого створюється конкретна особистість.
У короткому словнику по соціології соціалізація визначається як процес становлення особистості, навчання і засвоєння індивідом цінностей, норм, зразків поведінки, властивих даному суспільству.
Соціалізація здійснюється під впливом багатьох факторів, серед яких вирішальну роль відіграє соціальна Середа. Вона має величезними можливостями соціального впливу, не завжди узгоджуються із загальними цілями і завданнями, хоча певною мірою здатними збігатися. Вплив різних смаків, уподобань, думок однолітків, форм спілкування, способів проведення дозвілля, соціально-психологічного клімату в сім'ї - залежить від ціннісних орієнтацій і спрямованості особистості.
Одним з важливих чинників соціалізації особистості є сім'я.
У соціологічному словнику під сім'єю розуміється група осіб, що живуть разом на одній житловій площі, провідних спільне господарство і знаходяться у відношенні спорідненості, шлюбу. Сім'я це осередок суспільства, в якій існують свої традиції, ціннісні орієнтири, норми і в якої розвивається нова особистість (дитина).
Сім'я - це перша соціальна група, яка визначає спрямованість процесу розвитку особистості. Вона є сполучною ланкою між дитиною та іншими соціальними реаліями і до певного часу - мало не єдиним інтерпретатором панівних в різних соціальних структурах цінностей, з якими дитина зіткнеться в майбутньому. Саме сім'я дає В«образ світуВ», в якому має жити дитині. Під чому майбутнє особистості людини визначається в сім'ї, так як від взаємин батьків, їх особистісних особливостей, поведінки, складу сім'ї і умов виховання залежить розвиток дитини, її талантів, схильностей, здібностей, типу майбутньої поведінки. Дитина виходить з родини з уже сформувалася структурою цінностей, зразків поведінки, що склалися В«чином світу В», іншими словами, зі сформованим самосвідомістю. Подальша соціалізація молодої людини буде проходити з урахуванням результатів первинної соціалізації.
Сімейні умови, включаючи соціальне стан, рід занять, матеріальний рівень і рівень освіти батьків, у значною мірою визначають життєвий шлях дитини. Крім свідомого, цілеспрямованого виховання на дитину впливає вся внутрісімейна атмосфера. Тому дуже важливо щоб дитина розвивалася в дружній, люблячої сім'ї, де підліток буде відчувати себе потрібним і щасливим.
У підлітковий період між батьками і дітьми загострюються конфлікти В«поколіньВ», пов'язані, перш за все з віковою дистанцією. Для сучасного світу характерно, що він приймає факт розриву між поколіннями, чекає, що кожне покоління буде жити в світі з іншою технологією. Так у молодих людей виникла спільність досвіду, того досвіду, якого ніколи не було і не буде у старших. І навпаки, старше покоління ніколи не побачить у житті молодих людей повторення свого безпрецедентного досвіду змін, що змінюють один одного.
Пов'язуючи межпоколенние відносини з темпом суспільного розвитку і панівним типом сімейної організації, Маргарет Мід розрізняє в історії людства три типи культур: постфігуратівние, в яких діти вчаться головним чином у сво...
