справах для свого колективу, звичка надаваті Товаришам допомог, Виконання РІШЕНЬ колективу, вімоглівість до товаришів, поєднання суспільніх та особіст інтересів, боротьба за честь свого колективу;
• гуманність - Доброта, турботливих Ставлення до молодших, повага до старших, добровільна допомога тім, хто ее потребує;
• чесність - Правдівість, Дотримання Єдності слова та справи; відвертість; звичка не брати без Дозволу чужі РЕЧІ, Визнання своих помилок;
• сумлінне Ставлення до праці - сумлінне нав чання, своєчасне Виконання необхідної праці, Високі результати роботи, систематична допомога вдома по господарству, глибокий Інтерес до певної СФЕРИ Трудової ДІЯЛЬНОСТІ;
• дисциплінованість - Повсякдення Дотримання правил для учнів, швидко й точне Виконання Розпорядження старших, боротьба за скроню дісціпліну в колектіві, знання и Дотримання основних Законів своєї держави;
• відповідальність - Сумлінне Виконання своих обов'язків, своєчасне и точне Виконання взятих обов'язків, звичка доводіті розпочату впоратися до кінця, Готовність відповідаті за свои вчінкі та вчінкі товаришів;
• прінціповість - Стійкість поглядів та Переконаний, звичка Відкрито висловлювати та відстоюваті свое мнение, самокрітічність, здатність об'єктивно оцінюваті вчінкі своих товаришів;
• цілеспрямованість - Наявність конкретних жіттєвіх цілей, відданість своєму жіттєвому ідеалу;
• актівність - Доля у суспільному жітті класу та школи, ініціатівність, організаторські уміння, оптимізм; боротьба з недолікамі;
• допітлівість - Начітаність, широкий Кругозір, систематичне Розширення своих знань у різніх Галузії науки та техніки;
• естетичний Розвиток - Охайн зовнішній вигляд, культура мови, поведінкі, вміння співаті, танцювати, систематичне відвідування театрів, виставок, концертів, знання и розуміння видатних творів літератури та мистецтва, намагання у творчості Дотримуватись Принципів краси;
• Прагнення фізічного Вдосконалення - правильна постава, звичка шкірного дня делать зарядку, регулярні заняття у спортівній секції.
Отже, основні КРИТЕРІЇ-показатели віхованості школяра:
1. поведінка В сім'ї;
2. поведінка у школі;
3. Ставлення до старших;
4. Ставлення до ровесніків;
5. поведінка на Вулиці и в Громадському містах;
6. Ставлення до самого себе.
Отже, навчально-виховний процес формує у школяра Соціальні якості ОСОБИСТОСТІ и це допомагає Йому взаємодіяті з навколішнім СЕРЕДОВИЩА, а самє з сім'єю, вчителями, друзями, Класна колективом и все це візначають латентні якості ОСОБИСТОСТІ и методи їх діагностування (Додаток 1).
РОЗДІЛ II. Соціально-педагогічні умови соціалізації ОСОБИСТОСТІ школяра
2.1 Вплив колективу на процес соціалізації школяра
У колектівній ДІЯЛЬНОСТІ ВАЖЛИВО НЕ Тільки обмін інформацією, а й планування спільніх Дій, Вироблення, Прийняття ї реалізація РІШЕНЬ. їх ефективність покладів від того, наскількі гармонійнім є Взаємозв'язок между членами групи. На практіці ВІН постає як система Дій, за Якої емоційній імпульс, вчинок однієї особини чі групи ОСІБ зумовлює відповідну реакцію других ОСІБ.
Ступінь зв'язку между членами колективу візначається особливая взаємодії. Нетрівкій Взаємозв'язок Дає больше можливіть для самостійніх Дій. Зміцнення его підвіщує Значення керівніх та коордінаційніх функцій.
Функціонально структуру колективу діференціюють на Первін (визначеня умів ДІЯЛЬНОСТІ) та Вторинна (Розподіл рольових функцій у процесі безпосередно Вирішення Завдання перелогових від комунікатівніх здібностей учасников). Умів розподілу функцій у колектіві є потреба в налагодженні контакту з іншімі колективами. Функцію зв'язку з оточенням Виконує лідер (керівник) колективу.
Фактором, что регулює ефективного спільну діяльність учасников Усього колективу, є мотивація. За умів індівідуальної ДІЯЛЬНОСТІ вона пов'язана з рівнем претензій та можливіть людини. За Спільної ДІЯЛЬНОСТІ претензії однієї особини могут НЕ збігатіся з Прагнення других. Мотивація учасников колективу поклади від умів ДІЯЛЬНОСТІ, Які могут ее послаблюваті чг посілюваті. Сила ее поклади від ефектівності взаємовпліву у колектіві, спрямованість - від орієнтації на власний Успіх (на собі), на групу (на других), на діяльність (на Вирішення Завдання). З розвитку взаємозв'язку посілюється мотивація членів колективу Щодо ефектівності Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, інакше может вінікнуті Конфлікт, Який прізведе до відмові від Виконання Завдання.
Додатковий факторами, Які вплівають на ефективність Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, є індивідуально-психологічні Особливості членів колективу та рівень однорідності (Різнорідності) колективу. Перший фактор, віявляючісь у співвідношенні темпераментів, інтелекту, характерів, інтересів ТОЩО, бере доля у регуляції ефектівності Спільної ДІЯЛЬ...
