рідше, але яким починають приділяти все більшу увагу, - це фізіологічні зміни в нашому організмі, викликані впливом телебачення. Наприклад, перегляд фільму жахів або захоплюючого спортивного матчу викликає такі фізичні зміни, як почастішання дихання і серцебиття. Навіть такий буденний матеріал, як телевізійна реклама, може призвести до змінам в частоті серцебиття і орієнтовному рефлексі і до блокування альфа - хвиль, що випускаються мозком [33]. p> Далі необхідно підкреслити, що ЗМІ можуть мати значний вплив на суспільство, але цей вплив проявляється лише в певних умовах. Люди сприймають одне і те ж повідомлення по-різному і реагують на нього різним чином. Наприклад, після перегляду телевізійної програми з елементами насильства глядачі не повалять на вулицю і не почнуть завдавати каліцтва оточуючим, але така програма може підкріпити насильницькі тенденції, вже існуючі у невеликої частини глядачів, і злегка притупити чутливість у багатьох інших.
В
Глава 2. Практичне дослідження з вивчення соціалізації старшокласників під впливом телебачення.
2.1 База та програма дослідження
Методи дослідження :
Аналіз літератури по темі дослідження.
Проведення та аналіз анкетування.
Етапи дослідження:
1 етап - аналіз літератури з теми дослідження.
2 етап - розробка змісту дослідно-експериментальної роботи та реалізація її на практиці.
3 етап - аналіз результатів дослідження; написання методичних рекомендацій на основі аналізу результатів дослідження, оформлення роботи.
Для діагностики та виявлення переваг в В«теледивленняВ» основним методом дослідження було вибрано анкетування. Нами була розроблена анкета В«Телевізійні уподобання старшокласників В»(див. Додаток 1) що складається з 14 питань, відповіді на які дозволили побачити ставлення старшокласників до призначення телебачення взагалі і деяким популярним передачам зокрема. Кілька питань змусили учасників замислитися над тим, скільки часу вони перебувають біля телевізора і чи може тривалий перегляд телепередач завдати шкоди здоров'ю. Крім того, ми спробували з'ясувати найбільш актуальні теми для учнів старших класів, обговорювані сьогодні на екранах телевізорів. Розроблена анкета має 6 відкритих питань, щоб респонденти могли вільно вказати героєм якої телепередачі або фільму вони хотіли б стати, а так само перерахувати передачі, які вони дивляться кожен день. Так само 6 закритих питань пропонують старшокласникам обрати для чого вони дивляться телевізор, вибрати найбільш достовірне джерело отримання інформації. У 2-х питаннях анкети респонденти можуть продовжити запропоновані затвердження. p> Анкетне опитування проводилося в одній з шкіл Павловського району Алтайського краю. Дослідження проводилося в старших класах (9-11) середньої загальноосвітньої школи. Бланки з текстами анкет у форматі А4 були роздані учням під час класної години, дослідження проводилося в присутності класних керівників. У анкетуванні взяли участь 30 старшокласників, у віці від 15 до 17 років. p> У цієї ж групи респондентів було виявлено рівень соціалізірованності за методикою М.І. Рожкова (див. Додаток 2) Мета використання даної методики - виявити рівень соціальної адаптованості, активності, автономності та моральної вихованості учнів. Для дослідження рівня соціалізірованності учасникам експерименту пропонувалося прочитати двадцять суджень і оцінити ступінь свого згоди або незгоди з 4-х бальною шкалою.
2.2 Аналіз результатів дослідження
Аналіз відповідей на перший питання показав, що всі випробовувані знайомі з такими джерелами отримання інформації як телебачення та Інтернет. Більше половини опитаних (53,3%) на питання В«Якими засобами масової інформації Ви найчастіше користуєтеся?В» відповіли, що найчастіше користуються телебаченням і тільки 43% частіше використовують Інтернет. Найбільш достовірним джерелом отримання інформації старшокласники вважають знову ж телебачення (так відповів кожен другий учасник, з них 13% частіше користуються Інтернетом), що підтверджує актуальність дослідження та необхідність його продовження на інших групах піддослідних, наприклад, студентів вищих навчальних закладів.
100% опитаних дивляться телевізор, В«частоВ» роблять це близько 27% учнів старших класів, а час перегляду коливається від 2-3 до 7 годин на день. «гдкоВ» дивляться телевізор 7 людина (перегляд у день становить від 1 до 4-х годин). Варіант В«інодіВ» вибрали 50% опитаних - в цій групі перегляд телепередач становить від 1 години на день до 4. p> Всі діти є телеглядачами, але, на жаль, не всі з них виявляють себе компетентними в цій ролі. Підтвердженням цьому служить те, що 30% опитаних є прихильниками таких гумористичних передач, як В«Голі та смішніВ», В«Камеді-клабВ» і 33% є шанувальниками реаліті-шоу В«Дом-2В» (деякі мріють стати учасниками нашумілого телешоу). 10% старшокласників є пост...
