для Первін посад у ПЄВНЄВ віді, Економічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Підготовку бакалаврів Забезпечують коледжі, Другие Вищі навчальні заклади ІІ-ІV рівнів акредітацій. •! p> Спеціаліст - освітньо-кваліфікаційний рівень віщої освіти особини, яка на Основі освітньо-кваліфікаційного уровня бакалавра здобули повну вищу освіту, СПЕЦІАЛЬНІ уміння та знання, достатні для Виконання Завдання та обов'язків (робіт) Певного уровня професійної ДІЯЛЬНОСТІ, что передбачені для Первін посад у ПЄВНЄВ віді Економічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Магістр - Освітньо-кваліфікаційний рівень віщої освіти особини, яка на Основі освітньо-кваліфікаційного уровня бакалавра чг спеціаліста здобули повну вищу освіту, СПЕЦІАЛЬНІ уміння та знання, необхідні для Виконання управлінськіх науково-дослідних та педагогічних функцій. Це професіонал у виробничій та соціальній сферах, у сфере науки и образования.
Підготовку спеціаліста, магістра Забезпечують вища навчальні заклади III и IV рівнів акредітацій ^
Післядіпломна освіта (спеціалізація, стажування, Клінічна ординатура, Підвищення кваліфікації та перепідготовка кадрів) Забезпечує одержании Нової кваліфікації, Нової Спеціальності та Професії на Основі раніше здобутої у закладі освіти и досвіду практичної роботи, поглиблення ПРОФЕСІЙНИХ знань, умінь за спеціальністю, професією. До закладів післядипломної освіти належати:
• академії, Інститути (центри) Підвищення кваліфікації, перепідготовки, Вдосконалення, навчально-курсові комбінаті;
• підрозділі Вищих Навчальних Закладів (філіалі, факультеті, відділення та Інші);
• професійно-технічні заклади освіти;
• відповідні підрозділі в організаціях та на підпріємствах.
Для Здійснення самоосвіті Використовують народні університети, лекторії, бібліотеки, центри, клуби, телерадюнавчальні програми, Які створюються ДЕРЖАВНЕ органами, підприємствами, організаціямі ТОЩО.
Стан освіти
Для ОЦІНКИ стану освіти Використовують сукупність Показників, основна з них є Такі:
• кількість закладів освіти, в тому чіслі кількість загальноосвітніх Навчальних Закладів, Вищих Навчальних Закладів, од.;
• кількість учнів, студентов;
• кількість учнів на 10 000 чол. населення;
• кількість студентов на 10 000 чол. населення;
• показатели, что характеризують забезпеченість Навчальних Закладів педагогічними кадрами;
• показатели, что відображають матеріально-технічну забезпеченість Навчальних Закладів;
• економічні Показники діяльності Навчальних Закладів (витрати на утримання закладів освіти; витрати, пов'язані Із Навчання одного учня, студента; надходження коштів до навчального закладу; напрями витрат, ефективність ТОЩО).
Стан та Тенденції розвітку освіти в регіональному розрізі розкрівається на Основі аналізу Показників, что характеризують результати роботи загальноосвітніх Навчальних Закладів та Вищих Навчальних Закладів І-IV рівнів акредітації.
За Период 1990-2002 рр. кількість загальноосвітніх Навчальних Закладів в Україні почти НЕ змінілася, а кількість учнів зменшіть на 11%, в окрем регіонах - від 4% до 19%. Найбільше Зменшення кількості учнів спостерігається в ДОНБАСЬКА регіоні - на 19%, У Криму - на 14%
На территории Поліського та Подільського регіонів відмічено одночасне Зменшення кількості закладів освіти та кількості учнів. Особливо це стосується Чернігівської, Сумської та Вінніцької областей. У м. Києві Зменшення кількості учнів на 14% відмічено при одночасному збільшенні на 54% кількості закладів освіти. Аналогічні Тенденції існують в Криму. p> Більш чітке уявлення про Регіональні Зміни у забезпеченості Навчальних Закладів учнямі Дає Використання сертифіката № "Кількість учнів на 10 000 чол. населення ". За ЦІМ Показники в КРАЩА стані знаходится Карпатський регіон, де кількість учнів на 10 000 чол. населення перевіщує Загальнодержавне рівень на 13,4%, а такоже Поліський регіон, де перевіщення складає 5,8%. Нижчих на 13% загальнодержавного уровня Значення Вказаною сертифіката № набуває в ДОНБАСЬКА регіоні та на 11,6% в м. Києві. p> У Системі Загальної середньої освіти здійснюються певні Позитивні Зміни. Успішно реалізується Перехід загальноосвітніх Навчальних Закладів на 12-летний Термін навчання. Розпочата робота з підготовкі новіх Навчальних Закладів на 12-летний Термін навчання, з підготовкі новіх Навчальних програм для учнів 5-12 класів та видання відповідніх підручніків и посібніків. Впроваджується система Незалежне тестування Навчальних досягнені учнів. Здійснюється оновлення матеріальної бази загальноосвітніх шкіл та комп'ютеризація навчання.
Трансформація Економічних відносін у суспільстві Суттєво вплінула на Зміни в Системі віщої школи, на структуру та склад Вищих Навчальних Закладів. Тенденції у зміні кількості ВНЗ та кількості студентов, что в них навчають, неоднозначні. Відмічено Зменшення ПРОТЯГ 1990-2002 рр. кількості Навчальних З...
