дані: Високі конкурси у Вузі, реальні возможности Просування в життя, Які забезпечувала, як правило, вища освіта, Соціальні престиж освіти и науки в очах Суспільства. Всі ця Чинник формуван соціальну установку на навчання, як засіб Подальшого Просування в життя, погодження матеріалів Особова статусом, Отримання цікавої роботи. Причому остання довго ТРИмай першість в шкалі цінностей багатьох людей. СЬОГОДНІ можна констатуваті, что Життєві позіції, ідеалі, стремління Суспільства в цілому, и молоді сильно змініліся. Найсільніше ці Зміни торкнуло молоді: ее орієнтації міняються в межах року, даже пів роки. [25 с. 193]
Зх качану 2000-х рр. у вітчізняніх ЗМІ все частіше начали апелюваті до Поняття людського Капіталу, освіти, что спочатку формується в рамках системи. Сфера освіти отрімує Визнання, як пріорітетної в контексті загальносвітового руху до так званої ЕКОНОМІКИ знань, або даже суспільству знань. При цьом самє Поняття Знання, що Було ще до недавнього годині Цілком визначеня СЬОГОДНІ розмівається, діверсіфікується, стаючі універсальною Категорією з безліччю значень, вікорістовуваніх в різноманітніх контекстах.
У ВСІ часи освіта булу значущих цінністю. Прото в деякі періоді ця Цінність ставала особливо пріорітетною. При цьом ті, что в самому характері освіти вважаєтся найбільш істотнім, зазнаватися серйозно Зміни. Більш того, даже формульована в Однаково Поняття Вимоги до якості освіти могло мати різноманітні цілі.
О. Нікіфоров считает, что Цінність освіти звітність, розглядаті з трьох позіцій: як Цінність державну; Цінність суспільну; Цінність особістісну. Перші Дві цінності освіти відображають Колективне, груповий значущість цього культурного феномену, и в радянський Период самє смороду виступали в багатьох педагогічних концепціях на перший план. Останнім годиною Пріоритет віддається особістісній цінності освіти, індивідуально мотівованому, упереджень ставлені людини до ее уровня та якості [23]. p> співучістю існує тісній зв'язок между Визнання особистісно-орієнтованої цінності освіти и тенденцій до розуміння освіти як неперервно процеса, что протікає ПРОТЯГ Всього життя людини. Освіта здатн НЕ позбав підтрімуваті на належноє Рівні цінності Суспільства, цінності соціуму, а й збагачуваті, примножувати та розвіваті їх.
Сучасна освіта прагнем до реалізації гуманістично спрямованостей навчання, Яку формує систему жіттєвіх цінностей - здоров'я, Пізнання, впевненості у Собі, ціннісного Ставлення до людей, світу, что позитивно Діє на інтенсівність та стійкість мотівації до навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, а через засвоєння основних цінностей створюється основа для Формування мотівів професійної спрямованості майбутніх спеціалістів. [12 с. 243]
Освіченість НЕ є Засоби Формування людини загаль, вона створює людину в конкретному суспільстві, відповідної до потреб даного Суспільства, таку, яка усвідомлює цілі его развития та слугує їх реалізації. Таким чином Цінність освіти Полягає в тому, что вона, з одного боку, готовит людину до життя у наявний суспільстві, а з Іншого - формує у людини здатність прійматі незалежні, автентічні решение, щоб позитивно змінюваті собі та суспільство, в якому живе [21 с.189].
Отже, в умів рінкової ЕКОНОМІКИ ціннісні орієнтації в Системі віщої освіти більшою мірою орієнтовані на економічну ефективність освітніх послуг, чім пояснюється велика кількість комерційніх Навчальних Закладів та ріст платних услуг. Прото ціннісно-орієнтоване навчання Покликання задовольняті потребу Суспільства в людях Ініціативних, творчих, здатн самостійно мислити, що не залішаючі поза УВАГА роль людини у створенні НЕ позбав матеріальніх, альо ї духовних цінностей, НЕ забуваючі про Формування гармонійної, а не позбав конкурентоспроможної ОСОБИСТОСТІ. Система освіти є ключовими моментом у соціалізації Людина і ціннісні орієнтації майбутніх поколінь багатая в чому залежався від неї.
У сучасности суспільстві освіта набуває все більшої цінності, зростає Значення освіти ПРОТЯГ Всього життя, освіта набуває якісно нового значення. У сучасности інформаційному суспільстві колі на перший план Виходь вміння Швидко орієнтуватіся в ІНФОРМАЦІЇ, схоплюваті Всі за лічені секунди, освіта становится Певного фундаментом для розвитку ОСОБИСТОСТІ у змінному мире.
2.2 Освіта, як особіста та Суспільна Цінність
Американский конгресмен, фахівець и політик в области образования Дж. Брадемас так відзначає Сучасний роль и Значення освіти: "По-перше, освіта Необхідна для щастя, бо як говорили греки, "с помощью навчання у людини розвіваються Життєві сили и розшірюється его Кругозір ". По-друге, освіта є як бі "сходами" для СОЦІАЛЬНОГО и економічного успіху. Альо крім вісокої здатності освіти до оформлення індівідуальніх умінь и цінностей, до Підвищення мобільності індівіда в суспільстві, освіта стала основою наших надій на Зміцнення нації в Економічних и матеріальніх відносінах, на якісному Рівні інтелектуального и куль...
