до майбутньої професії, зростає любов до читання, особливо до пригодницької літератури, до книг з цікавої фабулою. Хлопчики і дівчинки захоплюються технікою, спортом, музикою, живописом, цікавляться питаннями внутрішньої і зовнішньої політики.
У підлітковому віці такі почуття як дружба, товариство відрізняються більшою усвідомленістю, ніж раніше. Дружба виникає найчастіше на основі загальної діяльності - навчальної, ігрової, спортивної, суспільної, на основі одних і тих же інтересів і схильностей. Підліток дорожить дружбою, готовий постояти за товариша в будь-яких обставинах. Дружба благотворно позначається на формуванні його особистості, на вихованні високих моральних якостей: уважності і чуйності, доброзичливості та чуйності, правдивості та чесності, взаємодопомоги і взаємовиручки. Важливо оберігати дружбу підлітка, підтримувати її, дозволяти друзям дітей приходити додому, гостинно зустрічати їх, доброзичливо і дбайливо ставитися до них. Це і дітям приємно і батькам дозволить добре дізнатися, з ким дружить їх дитина, на якій основі тримається ця дружба, який характер вона носить. Без цього батькам буде важко керувати дружбою підлітка. p> Підлітка вирізняє підвищений інтерес до свого внутрішнього світу, своїм силам і можливостям, до життєвих цілей і професійної спрямованості, тому в процес виховання треба активно залучати і самого підлітка - тоді виховання доповниться самовихованням. Під самовихованням слід розуміти свідоме виховання в собі кращих якостей. p> Підлітка, особливо старшого віку, відрізняє бажання навчитися керувати своїм поведінкою, емоціями, настроєм. У нього посилюється прагнення організувати себе у всіх відносинах. З'являється потреба не витрачати часу даремно, а планувати, берегти, продуктивно використовувати його. Психолого-педагогічні дослідження показують, що більшість учнів старшого підліткового віку займаються самовихованням, хоча не у всіх воно носить стабільне характер. Однак прагнення підлітка активно впливати на себе не завжди збігається, а часом і вступає в протиріччя з його звичками, стихійно виниклими бажаннями. У результаті з'являється неорганізованість, недисциплінованість.
Всі ці вікові особливості слід враховувати у процесі роботи з підлітками. Якщо вміло направляти їх у В«потрібне руслоВ», то робота буде ефективніше і продуктивніше.
2.2 Особливості процесу соціалізації підлітків
У підлітковому віці відбуваються важливі фізіологічні зміни (одне з них - настання статевої зрілості), які тягнуть за собою певні психологічні зрушення: поява потягу до протилежної статі, агресивність, часто невмотивована, виявляються схильність до необдуманого ризику і невміння оцінити ступінь його небезпеки, підкреслене прагнення до незалежності і самостійності.
Психофізіологічні зміни не можуть не вплинути на хід і зміст соціалізації. Схильність до творчості, невизнання всіх і всяких авторитетів, з одного боку, підкреслена автономія і незалежність - з іншого, породжують особливе явище, яке називається молодіжною субкультурою. Вона асоціюється з трьома головними негативними рисами, явищами-символами: наркотиками, сексом і насильством. Підлітковий період називають В«важким вікомВ», В«переломним періодом В». Його зміст полягає в зміні поведінкових характеристик: від майже повної слухняності, властивої малим дітям, підлітки переходять до стриманого слухняності - приховати не покори батькам. Якщо раніше, будучи дітьми, вони дивилися на світ очима своїх батьків, то тепер вони ведуть як би подвійний рахунок: у підлітків вибудовується паралельна система цінностей і поглядів на світ, що частково перетинається позицією батьків, а частково - з поглядами однолітків. У цей період закінчується формування фундаменту особистості, добудовуються її верхні - світоглядні - Поверхи. Усвідомленням свого В«ЯВ» відбувається як осмислення свого місця в житті батьків, друзів, навколишнього соціуму. Одночасно спостерігається постійний пошук моральних орієнтирів, пов'язаних з переоцінкою сенсу життя. Підлітки більше сприйнятливі до негативних оцінок навколишніх, особливо якщо вони стосуються одягу, зовнішнього вигляду, манер поведінки, кола знайомств, тобто всього того, що складає соціальне середовище і соціальну символіку В«ЯВ». Гіпертрофована самостійність знаходить вираження в підкресленій різкості власних оцінок: для багатьох підлітків В«добреВ» і В«правильнеВ» тільки те, що їм подобається.
Труднощі соціалізації в цей період зв'язані з трьома головними обставинами:
- розбіжністю між високим рівнем домагань (прагнення стати героєм, прославитися) і низьким соціальному статусом, який заданий їх віком;
- розбіжністю старого стилю батьківства, орієнтованого на те, що для матері син і дочка завжди залишається дитиною, і нових потенційних можливостей підлітків, заданих їх психофізіологічним повзрослением;
- протиріччя між посилилася орієнтацією на самостійність і підсилюється залежніс...
