антоване державою право на отримання безкоштовного загальної освіти. З метою забезпечення доступності та варіативності загальної освіти можуть створюватися такі види установ: початкова загальноосвітня школа; основна загальноосвітня школа; середня загальноосвітня школа; середня освітня школа з поглибленим вивченням окремих предметів (може бути вказаний конкретний предмет або профіль: хімія, математика, фізико-математичний профіль, гуманітарний профіль і до.); ліцей; гімназія; вечірня (змінна) загальноосвітня школа; центр освіти; відкрита (зміна) освітня школа; кадетська школа; школа-інтернат.
Загальноосвітні школи-інтернати створюються з метою надання допомоги сім'ї у вихованні дітей, формування у них навичок самостійного життя, соціальної захисту та всебічного розвитку їх творчих здібностей. У ці установи приймаються переважно діти, які потребують державної підтримки, в тому числі діти з багатодітних та малозабезпечених сімей, одиноких матерів; діти, знаходяться під опікою. Аналогічно школам до цього типу установ відносяться: школа-інтернат початкової загальної освіти; школа-інтернат основної загальної освіти; школа-інтернат середньої (повної) загальної освіти; школа-інтернат середньої (повної) загальної освіти з поглибленим вивченням окремих предметів; гімназія-інтернат; ліцей-інтернат; санаторно-лісова школа; санаторна школа-інтернат.
Основними завданнями освітніх установ для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, є: створення сприятливих умов, наближених до домашнім, що сприяють розумовому, емоційному і фізичному розвитку вихованців; забезпечення їх медико-психолого-педагогічної реабілітації та соціальної адаптації; охорона прав та інтересів вихованців. Відповідно до індивідуальними особливостями дітей (вік, діагноз, захворювання) в системі освіти можуть функціонувати такі види установ: дитячий будинок (для дітей раннього, дошкільного, шкільного віку, змішаний); дитячий будинок-школа; школа-інтернат для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, з відхиленнями у розвитку; спеціальна (корекційна) школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, з відхиленнями в розвитку. У цих видах установ утримання та навчання вихованців здійснюється на основі повного державного забезпечення. p> Основу формування видатків на утримання установ загальної та професійної освіти становлять В«виробничіВ» показники діяльності. Для шкіл такими показниками є кількість учнів і класів; для установ професійної освіти - держзамовлення з прийому студентів на безкоштовне навчання. При фінансовому плануванні враховуються не тільки показники на початок і кінець фінансового року, а й середньорічні, які залежать від термінів комплектування (прийому), випуску, відсіву в процесі навчання. Наприклад, по школам формула розрахунку середньорічних показників має наступний вигляд:
КСР = К1М1 + К2М2/12
Де КСР - середньорічний контингент; К1 - контингент на початок планованого року; М1 - число місяців функціонування установи з перехідним контингентом на початок року; К2 - контингент планованого року; М2 - число місяців функціонування установи з новим контингентом на кінець року; 12 - число місяців у році.
Розрахунок середньорічних величин можна також робити шляхом підсумовування показників на кожне перше число місяця і ділення одержаної суми на 12. При розрахунку середньорічної кількості вихованців по дошкільних освітнім установам цей метод переважно, оскільки дозволяє точно визначити необхідний для обчислення витрат контингент.
Виробничі показники по школі визначаються за групами класів: I - III (IV), V - IX, X - XI. Ці дані наводяться в кошторисі на дві дати - на 1 січня і на 1 вересня планованого року, а також у середньорічному численні. Кількість учнів на 1 січня приймається за фактичним станом на останню звітну дату. Чисельність учнів на 1 Вересень планованого року визначається відповідно до плану прийому і випуску учнів. Число дітей, що у планованому році в перші класи, встановлюється за даними спеціального обліку. Слід враховувати і таку особливість комплектування шкіл: основна частина першокласників освоює програму початкової школи протягом трьох років і відразу переводяться в п'ятий клас; чотири роки навчаються у початковій школі діти, починаючі навчання з шести років. Кількість учнів у наступних класах зазвичай планується на рівні випуску учнів з попередніх класів. Так, контингент учнів п'ятих класів планується на рівні випуску третіх (четвертих) класів, шостих - на рівні випуску п'ятих і т.д. Виняток становить планування контингентів десятих класів. При визначенні чисельності учнів цих класів враховується, що частина випускників дев'ятих класів загальноосвітніх шкіл продовжить освіту в інших типах навчальних закладів. В даний час гранична наповнюваність класів встановлена ​​в кількості 25 учнів. Залежно від вад розумового або фізичного розвитку дітей формуються окремі класи...
