для вирішення завдань в області міжособистісних відносин у класі, сім'ї, у сфері цивільно-громадської діяльності;
- виховання вміння відстоювати моральні ідеали і протидіяти їх руйнуванням.
г) Завдання виховної роботи з юнацтвом:
- освоєння системи знань про різні сфери людської діяльності, у тому числі економічної, необхідних для виконання соціальної ролі людини і громадянина;
- формування вміння критично осмислювати і систематизувати соціальну інформацію;
- формування умінь застосування отриманих знань для вирішення завдань у цивільній та суспільної діяльності, сімейно-побутовій сфері, в області соціальних відносин;
- закріплення і збагачення досвіду вчинення соціально-значущих вчинків;
- виховання толерантного ставлення до людей іншої національності та віросповідання;
- формування вміння протидіяти асоціальних проявів;
- залучення підлітків і молоді в різноманітну соціальну практику і діяльність інститутів громадянського суспільства.
Висновок:
У ході історичного розвитку людства і педагогічної науки розуміння теорії та практики виховання зазнало істотних змін. На даному етапі соціального розвитку суспільства виховання передбачає:
В· передачу соціального досвіду людства і світової культури
В· безпосереднє виховний вплив на людину або групу людей
В· організацію життя і діяльності вихованця
В· створення умов для саморозвитку особистості вихованця, і т.д. p> В цілому виховання являє собою процес, основними компонентами якого є вихователь, вихованець, процес їх взаємодії, а також умови перебігу цього процесу. p> Організація виховного процесу та реалізація поставлених цілей і завдань здійснюється за допомогою різних інститутів виховання: сім'ї, школи, засобів масової інформації та інших. У процесі виховання людини головною метою є формування всебічно і гармонійно розвиненої людини, здатного до самостійного життя і діяльності в сучасних умовах. У зв'язку з цим здійснюється розумовий, естетичне, трудове, фізичне, правове, екологічне та інші напрямки виховання. p> Поставлені перед процесом виховання цілі можуть бути вирішені різними способами, але ефективність їх вирішення залежить від наступних факторів:
В· сукупного застосування методів, прийомів і виховних засобів
В· обліку індивідуальних особливостей вихованця
В· умов і обставин проведення виховного процесу
В цілому кожна виховна система несе на собі відбиток часу, існуючої суспільної формації, соціальних відносин і багато чого іншого. У цілях і завданнях виховання проглядається ідеал людини даної історичної епохи і прагнення до його досягнення. Головним для кожної виховної системи є орієнтація на виховання людини, готового жити і працювати в сучасному для нього суспільстві. p> Список літератури
1. Виховання// Радянський енциклопедичний словарь.4...
